欧洲新教育与美国的进步教育

欧洲的新教育运动和美国的进步教育是世界现代教育开始的启明星,在其大胆的革新思想影响下,教育科学的新纪元终于到来,从此,众多的教育思想流派在对其批判继承的过程中融汇贯通,把教育理论研究推到了前所未有的高峰.从历史背景上看,欧美在十九世纪后半期,都基本上完成了工业革命,经济有了长足发展,资本主义国家之间的竞争日益突出,那么教育的重要性更为各国政府所重视,英、法、德等国先后出台初等义务教育法规,发展师范教育力量,从最初的导生制形成逐渐过渡到专门的学院训练制度.美国也建立了师范讲习所和师范学校,欧美大学改革也风势日盛,英国先后产生一批著名的地方性新大学,重视科学和商业,德国出现了高等工业学校,以实用知识为主,直接为生产服务.美国也建立了新型的理工综合大学,如麻省理工学院,一些著名大学也纷设农业与机械工程类的附属学校.经济的发展为教育提出了新的要求,刺激了新教育的产生,教育也开始走上了重视实用,根据经济发展而发展的道路.实用主义教育思想逐渐成为两运动的主流,以美国更为突出一些.     

“四有”精神与精神文明建设

一、“四有”精神永放光芒 在“八五”期间我们国家现代化建设事业确实很快,进步迅速,世界瞩目。今天除了台湾问题没有解决外,大陆是统一的,这个统一局面是历史上少见的,从历史上看,我们现在真是一个盛世;这是几百年里很少的,我们亲眼看到这个盛世并在其中工作生活,实在是非常幸运的,这是我们应当欢欣鼓舞的事。我国西汉时代,汉文帝、汉景帝时期是一个盛世,虽不能和今天相比,但那时应该也是一个盛世,可贾谊上书汉文帝时却“叹息”、“痛哭”,这是为什么呢?是因为他眼光看得远,看到盛世之时存在的问题,这些问题不重视、不解决,汉朝就有危险了,所以他“叹息”、“痛哭”。现在我们也是盛世,在肯定成绩的同时我们也应该看到前进中还有不少问题,首先是文化问题、道德问题、理想问题和纪律问题。封建时期出了很多了不起的人物,从孔子到孙中山有很多东西要继承发扬光大,如范仲淹所说的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,今天还是要发扬光大的。封建时期好的东西要吸收,继承和发扬,优良的传统应该发扬,但劣性的东西和不好的东西也不能拖着不放,比方说苏州有个地名叫“浒墅关”为什么要念成“浒(xǔ)墅