论新课改环境下英语师范生说课能力的培养

简述说课的理论与实践，分析新课改下英语说课自身的特点、内容和意义，比较说课与上课、说课稿与一般教案的异同，并举例说明英语说课稿的写法。同时，指出英语师范教育要增设有关说课的课程，构建合理的教学技能训练模式，提出英语说课应注意的问题。     

《高级英语》教学中提升学生中国文化意识的探索

文化全球化一方面促进了世界各民族不同文化之间的交流和发展,另一方面却对各民族特有的语言文化构成威胁和冲击。面对英语日甚一日的挑战,如何使中国语言和文化发扬光大,是深化中国英语教学改革的一个重要课题。作为英语专业的一门主干课程,《高级英语》应培养学生对民族文化的自豪感和责任感,注重教学中双向文化认知的导入,创设中国文化的课堂交流平台,开展丰富多彩的课外活动,使学生加深对中国文化的理解,具备用英语表达中国文化的能力,实现真正意义上的跨文化交际。     

解析《老人与海》中的梦

《老人与海》中多次提到梦,特别是梦中的"海滩"、"海豚"、"狮子"等梦元素。这些元素除了塑造"硬汉"积极向上的形象之外,还折射出一种成熟的人生观和世界观。     

加强文化素质教育时代的呼唤

知识经济强调人文教育与科学教育相融合,时代呼唤我们加强文化素质教育提高高等教育质量。     

《高级英语》教学中提升学生中国文化意识的探索

文化全球化一方面促进了世界各民族不同文化之间的交流和发展，另一方面却对各民族特有的语言文化构成威胁和冲击。面对英语日甚一日的挑战，如何使中国语言和文化发扬光大，是深化中国英语教学改革的一个重要课题。作为英语专业的一门主干课程，《高级英语》应培养学生对民族文化的自豪感和责任感，注重教学中双向文化认知的导入，创设中国文化的课堂交流平台，开展丰富多彩的课外活动，使学生加深对中国文化的理解，具备用英语表达中国文化的能力，实现真正意义上的跨文化交际。     

论文化软实力视域中的中国英语

中国拥有与众不同的软实力,构成中国软实力的重要部分就是中华的传统文明。而中国英语则是英语与中国文化结合的产物,产生于国际英语对中华文明和华夏社会的描述,也源于中国人用英语来描述自己与世界,向世界介绍中华文明。中国英语的存在与发展,有利于增强中国文化的凝聚力、影响力、传承力和创造力,从而对构建中国文化软实力产生巨大的推动作用。     

教学管理现代化急需提高教学管理人员素质

教学管理工作是高等学校教育工作的一项重要内容,是教学管理的中枢。教学管理现代化势在必行,教学管理系统软件的使用不能盲目,提高教学管理人员素质是关键、当务之急。     

关于高校分析测试中心的若干问题

高校分析测试中心的主要任务是面向学校,并在此基础上向社会开放,充分利用高、精、尖的仪器设备,为教学、科研提供公用的分析测试手段,以扩大受益面。因而对大型、精密仪器设备中心化管理具有很大的必要性。     

网络环境下的英语课堂教学与英语学习

二十一世纪,随着电脑的普及,计算机和互联网技术以惊人的速度改变着人们的生活方式、思维方式、受教育方式和学习方式。网络环境下教学资源的开放性、交互性和全球性对英语教学和英语学习产生巨大的影响,促使英语教学的环境、内容、模式、方法和过程,以及作业的设计等诸多方面更加灵活和开放。     

专业英语教学中渗透中国文化教育的探讨

我国专业英语教学侧重对英语国家文化的导入和理解,忽视了对中国文化内容的渗透,导致英语专业学生“中国文化失语”的不良现象。中国文化教育应成为英语教学不可或缺的一部分,这样才能真正提高学生用英语表达中国文化内容的能力,才能更好地弘扬祖国优秀的传统文化。从选择文化内容、编写教材、借助考试和提高教师自身的文化素质四个方面探讨专业英语教学中渗透和加强中国文化教育的具体举措。