翻转课堂在化学实验教学中对学生认知负荷影响的研究

为了提高学生的实验成果,在高中二年级学生化学实验课中选用翻转课堂的教学模式对实验教学进行干预。教师为学生提供了拟作实验的视频,要求学生在实验预习时观看完成预习思考题。在实验室实验过程中,学生向实验教师提出的问题被用作认知发展的指标。在对学生访谈记录进行分析时,将学生使用化学知识的频率和“自发”使用化学知识的水平作为知识可用性指标。结果表明,这种以视频的干预为手段进行翻转课堂的教学方式能够促使学生在实验室进行实验期间向教师提出更多的化学理论问题,促使学生在真实实验中引发更多的认知负荷,且他们在实验中都能做到对化学知识更复杂、更正确地使用。     

基于教育游戏理念的体验式学习软件的研究

从体验式学习理论人手，将体验式学习模型与教育游戏的开发相融合，总结归纳出以教育游戏为核心的体验式学习软件的设计与使用模型，并对基于该理论设计开发的体验式化学实验学习软件的实现技术进行了探讨，以期能为教育软件的设计开发提供一定的参考。     

双羧型1,8-萘酰亚胺探针与DNA的键合行为及抗肿瘤作用

在合成一系列具有不同亚胺基侧链长度双羧基型1,8-萘酰亚胺探针的基础上,采用红外光谱、紫外可见吸收光谱、荧光光谱、圆二色谱和差热分析试验研究探针与小牛胸腺DNA(Ct-DNA)的键合行为.同时通过四甲基偶氮唑蓝(MTT)染色法研究化合物对A549(人肺癌细胞)、Hela(人宫颈癌细胞)、Bel-7402(人肝癌细胞)和HL-60(白血病细胞)等细胞株的体外抗肿瘤活性,结果表明a～e探针作为DNA嵌入剂与Ct-DNA作用显示出中性粘合.此外,将a～e探针加入到小牛胸腺DNA(Ct-DNA)的溶液中后,荧光发射谱图中产生新的发射峰,这表明探针嵌入小牛胸腺DNA(Ct-DNA)中.因此,可以将其作为DNA嵌入剂且探针a对A549细胞显示良好的抑制活性,优于阳性对照顺铂.