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从师资培养的角度分析当前我国高校外语师资培养的现状及存在的问题,提出高校外语师资的培养应从培训的层次提高到教育和发展的层次,这与日前国际教师教育中的主流“反思论”范式不谋而合。笔者从“反思性教学”的含义出发,结合实际阐述了“反思性教学”的主要环节及“批判性反思”习惯的形成,从真正意义上提高我国高校外语教师的整体素质。 相似文献
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从师资培养的角度分析当前我国高校外语师资培养的现状及存在的问题,提出高校外语师资的培养应从培训的层次提高到教育和发展的层次,这与目前国际教师教育中的主流"反思论"范式不谋而合。笔者从"反思性教学"的含义出发,结合实际阐述了"反思性教学"的主要环节及"批判性反思"习惯的形成,从真正意义上提高我国高校外语教师的整体素质。 相似文献
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姚桂招 《长春师范学院学报》2013,(1):161-162
本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法,选取了参加江西省国培计划的赣南片区农村中学英语教师35人为受试,结果显示,新课改、高校教育、教师培训和农村中学教学经历对教师信念的影响很大,形成了应试化的教师信念,这很不利于新课程的实施。为此,可以通过完善教师评价体系,构建良好的学校环境和提升教师素质,促进专业发展等措施提升教师信念,促进农村中学英语新课程改革的深入发展。 相似文献
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