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在国家大力推进教育治理现代化的背景下,学生参与大学内部治理是大学治理体系与治理能力现代化建设的重要表征,彰显了大学对国家重大战略任务的积极响应。以计划行为理论为指导,基于扎根理论编码分析法构建大学生参与大学内部治理的理论模型,运用结构方程模型对其进行实证检验。研究发现,内在动机、参照群体、自信程度、参与环境均对参与意愿具有显著影响;参与意愿显著影响参与行为;外在补偿、外在压力及参与能力对参与意愿的影响不显著;组织支持对大学生参与大学内部治理行为具有正向的调节作用。因此,为提升学生参与内部治理效果,推进大学治理现代化进程,高校应着力培育学生参与的内生环境,多方位激活学生参与的内在动力;科学构建制度体系,优化学生参与行动框架与结构要素;加强组织支持建设,消解“行政化”现象对学生主体性的抑制。 相似文献
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基于联华电子公司40 nm标准CMOS工艺全定制设计两个具有相同形状、宽度和间距,但长度不相等的U型电感.所设计的两个电感在VCO中构成两个LC谐振器.除了在谐振器中采用不同的电感外,两个VCO具有相同的元件尺寸、偏压电流、电源和布局方式.仿真与测试结果表明,实现的LC-VCO电路具有良好的功耗和相位噪声特性.通过对两个VCO电路振荡频率的比较,可获得全定制电感的实测值与仿真值之间相差大约10%.该结果可为相同工艺设计电感和振荡器提供指导. 相似文献
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