如何让学习困难的学生乐学

英国一位教育学家很早就提出了“快乐教育”的思想，认为求智如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自学不辍。据此不难看出：乐学的本质是一种刻苦的认识探索后的愉悦；是收获和成功后的欢欣；是既不加重负担，又引导学生自觉主动积极去学；