听力策略的运用与二语水平之间关系的研究

听力对于学习者与老师都是棘手的课题。而有关听力理解方面的研究表明策略的使用可以帮助学习者提高听力理解。建立在认知心理学理论的基础上,本研究探讨了听力策略与学习者二语水平之间的关系。调查工具为听力策略问卷与有声思维。定量分析显示元认知与认知策略的使用可以区分不同二语水平的学习者,尤其是元认知策略中的计划策略。     

学习动机与大学生英语听说能力的提高

本文以新课程要求更高的英语听说能力为背景,分析了学习动机理论,指出培养和激发听说学习的兴趣和动机的重要性,同时提供了实现这一目标的几条可行性的措施,旨在为英语听说教学的成功起到积极作用。