排序方式: 共有3条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1
1.
认知负荷理论(cognitive load theory)是在现代认知心理学研究基础上提出的一种促进教学设计的理论,这种理论以容量有限的工作记忆为核心,把图式作为长时记忆中知识和技能的储存形式。教师通过降低教学设计的认知负荷,促使学生获得与图式有关的知识。概念图作为教与学的有效工具,正在不断地被尝试与研究。这里基于Sweller的认知负荷理论,通过对物理概念图的实例分析,为应用概念图教学提供一些参考。 相似文献
2.
低成本物理实验不仅弥补了农村中学物理实验仪器的缺乏,而且有利于探究教学的开展和学生学习动机的激发。本文就是基于低成本物理实验的设计原则,通过具体教学实例来探讨低成本物理实验在探究教学中的应用。 相似文献
3.
1