浅谈高职情景化教学之项目化教学

本文针对高职教教学过程存在的情况，即教学方式、学生的学习主动性和创新意识培养、理论和实践统一等问题，围绕这些问题，提出了情景化教学模式的概念，使学生在完成教学中，根据需要自主学习理论知识，将理论寓于实践当中，做到理论联系实践。理论服务和指导实践，提高学生自主学习兴趣，培养学生创新意识。从而培养出理论扎实的具有高技能的新型人才。     

情境教学法的研究与实践

随着课改的逐渐深入，处在一线的高职教师急需新的教学方法来适应课改的发展。努力创设与岗位无缝对接的教学情境，使学生在生产实践中学习，既能掌握知识，又能锻炼能力。     

“情境教学法”在高职电子专业教学中的探索与应用

从培养高等职业技术学院电子专业学生的职业应用能力的目标出发，总结出具有专业特色的情境教学法，在教学中创设具体、生动的职业场景，使学生“身临其境”，加强职业归属感，使其自动地强化自己电子专业领域职业者的角色，自觉地运用本专业知识和技能去思考、解决问题。     

中学物理实验教学与创新能力的培养

科技竞争主要是人才的竞争，而人才竞争的实质是教育的竞争．江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力．创新的关键在人才，人才的成长靠教育”．国家和民族的创新基础是具有创新意识的国民，而国民创新素质的提高起源于中小学的基础教育．中学物理实验教学是基础教育课程结构中的一个重要组成部分，是中学生认识世界的重要活动，