共同的视角 别样的风景

在以后的生物课学习中，我有意识地去注意该生，发现他课上正在发生着巨大的改变。“小纸条”后的第一节生物课，就发现他课上边听边记，脸上时不时地露出会意的微笑。看到这些变化，我的内心也充满了成就感。在以后的学习中，该生的作业每次都准时交上，表现积极。     

活力：于“旁逸斜出”处闪现

理想课堂，绝非照本宣科、滴水不漏的封闭模式。在朝向未知、探索挺进的征途中，难免遭遇“意外的通道”和“美丽的图景”①。对此。教学引导路在何方？在我曾执教的《可能性》课堂里，有三个简短的现场故事一直深深地触动着我。