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当前，大学英语写作教学所面临的问题不仅是语言输入还是输出的问题，也决不是写作技能的强化问题。关键在于非英语专业学生既没有英文写作动力，也没有英文写作欲望。这就是说，课堂教学需要一支刺激学生兴奋的杠杆-情感。本文从情感的感染作用与情感体验，情感的迁移作用与情感体验，情感的感动作用与情感体验及教材中情感引领的作用与情感体验等四方面论述情感策略对大学英语写作教学有正面的积极强化作用。 相似文献
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近些年来,表面活性剂胶束系统作为一种分离和预富集技术引起了广泛的关注.众所周知,临界胶束浓度以上的表面活性剂分子在水溶液中形成胶束,而胶束可以作为某些溶质的接收相.与传统的液-液萃取相比,基于表面活性剂的分离和预富集技术具有如下优点:低成本、安全、环境友好、高回收率、高富集能力和广泛的适用性[1].几十年来,诸如浊点萃取[1～4]、胶束增感超滤[1]、超滤胶束萃取、表面活性剂修饰超滤等基于表面活性剂的分离和富集体系被广泛应用于金属离子和污染物的研究. 相似文献
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