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促进学习者协作是CSCL研究的核心问题之一。已有研究从不同角度提出策略来促进小组的协作效果,本研究在构建多维学习者特征模型的基础上,依据“组间同质、组内异质”原则提出CSCL个性化分组策略,利用SNA构建小组角色支架,将个性化分组策略和角色支架应用于CSCL环境下的小组交互活动中。为探究该支架对协作小组的教学效果,本研究以某高校《计算机导论》课程为例,开展实践教学,从在线讨论参与度和交互质量两方面验证其在小组活动实施中的有效性。结果表明,协作式学习可通过制定合理的个性化教学分组模型来营造融洽的学习氛围;采用角色支架干预的讨论形式能够提高学习者参与小组学习的积极性,提升协作学习质量。该策略为促进CSCL环境下的小组协作学习提供一定的借鉴和参考。 相似文献
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刘馨媛 《东南大学学报(自然科学版)》1996,26(1):129-133
心音信号结构参数分析法刘馨媛（东南大学电气工程系，南京２１００１８）从临床医学的角度出发，需研究各种病例的心音与相应的疾病类型的关系．但从组成计算机分析与识别系统看，重点应是寻求心音信号的有效处理方法，组成心音自动分析与识别系统，实现心血管疾病的计算... 相似文献
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