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在师范德育工作中，通过对师范生言行表现的了解分析，进而掌握其内在的深层的心理变化，并给予及时疏通引导，可达到促进学生身心健康发展、强化德育教育效果的目的。本文从三个方面，粗浅探讨心理疏导和教育的重要性及如何进行等问题。一、正确有效地对学生进行心理症结的疏导和教育，是社会迅速发展对教育提出的新要求；是师范生心理、生理发展的需要，是强化学校德育工作效果的需要。二、心理疏导和教育的前提，是深入了解和理解学生，把握住引起学生外部行为表现的心理诱因。三、在了解和理解的基础上，要针对学生的实际情况，有的放矢地设计疏导方案，对学生进行疏导教育，标本兼治，促进学生身心的健康发展 相似文献
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教师对学生的评价,是教师在教育教学工作各个环节中时刻进行的活动。评价的性质在一定程度上决定了学生的发展。利用教师期望效应的心理学原理,通过给以学生满含积极期望的肯定评价,可以促使学生向教师预期的方向发展。 相似文献
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微格教学是训练师范生掌握课堂教学技能的有效方法之一.通过对微格教学和模式特征的理论分析,提出微格教学训练的组织与实施步骤、方法等,以促进师范生教学技能水平的不断提高. 相似文献
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教师的评价和教师期望效应 总被引：1，自引：0，他引：1
教师对学生的评价，是教师在教育教学工作各个环节中时刻进行的活动。评价的性质在一定程度上决定了学生的发展。利用教师期望效应的心理学原理，通过给以学生满含积极期望的肯定评价，可以促使学生向教师预期的方向发展。 相似文献
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