“精细化”教学策略在课堂教学中的应用——重视学生的迷思概念

主题与背景： 迷思概念（misconception）是指学生在接受化学教育之前或在化学学习过程中，通过自己的观察、体会和对各种化学现象与化学过程的理解和认识。这些认识和理解大多是非本质的，有别于目前科学家所公认的想法。化学基本概念是化学概念体系的基础，也是整个化学学科知识的基础。长期以来化学教学论界多是从认识论角度进行研究，概括形成了化学概念教学的“感知-理解-巩固-应用”学习模式和“提出问题-提供实验事实-分析总结下定义-应用巩固练习”的教学模式。     

产品综合价格的计算与分析

价格和价格形成原则是国民经济管理的重要内容。价格水平及其变化趋势,关系到国民收入的再分配,直接影响广大人民群众的物质文化生活水平。合理的价格体系是国民经济稳定发展、社会繁荣安定的重要保证。本文用现代数学方法和计算机技术对物质生产部门的产品价格作了一初步探索。笔者采用平均工资剩余价格率和平均成本剩余价值率两种准则分析了全国17个产业部门及云南37个产业部门1987年产品综合价格情况,指出农产品普遍价格偏低的原因及偏低程度,揭示了工农业产品的价格剪刀差的规律及量化研究结果,通过参阅大量资料并进行数据处理后得出:国有固定资产的无偿使用是造成价格不合理的重要因素,它使占有全民资产量大的产业在价格竞争中处于有利地位。为云南省产业结构调整研究提供了一份有价值的资料。