谈体育教学中的“团体心理”

体育教师在教学过程中应使全班学生的思想和行动一致,严格地按照教学程序完成教学任务。要想使学生的思想和行动一致,教师必须掌握全体学生在教学过程中所表现出来的心理行为倾向,即团体心理。掌握了学生团体心理活动规律,对体育教学的科学管理极为有利。团体心理,是指一群人在其同一规范与目标的指引下协同活动中所表现出来的一般心理行为倾向。是管理心理学研究的一个分支。体育教学过程实际上也是一个管理过程,即体育教师（管理者）对学生（被管理者）学习行为进行控制调节的过程。因此,团体心理和规律对体育教学的管理具有指导意义。在体育教学过程中,学生组成的学习团体一般会表现出如下几个特性：     

错误——体育课堂教学的宝贵资源

体育课程资源是形成体育课程的必要来源及实施体育课程的必要而直接条件，体育课堂教学不是一个被动的执行体育课程的过程，而是一个动态的生成资源、提升资源的过程。师生在丰富多彩的体育课堂教学实践中，不断地用正确的经验去解决已有的问题，同时又不断地发现新问题，这一过程并不是一帆风顺的，有时也会产生偏差、失误，甚至是错误。作为宝贵的认识经验，