浅谈英语会话教学的情境设计策略

当前中、小学教学仍然存在的重知识、轻能力和方法引导不当的弊端，如何领会新教材的内涵，培养语言运用能力，进而提升学生能力，尤其是口头交际能力，本文结合笔者在日常教学中的一些认识和体会，谈谈以下观点。     

浅探目的游离评价模式在英语教学中的应用

目的游离评价模式是有美国学者斯克里文提出来的，即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。这种模式要求施教者不应该受预期课程目标的影响，以学生参与各种英语教学活动的表现为依据，因时制宜地采用一定的具有弹性的评价准则，为评价者（教师）和被评价者（学生）指明教与学的方向。本文就构建目的游离评价模式的策略进行浅析。