提高学生的学习能力和教学能力是教育学院化学教学改革的主要任务

教育学院是培养中学教师的成人高等师范院校,其任务是提高中学在职教师的政治、文化、业务水平和教学能力。为了实现这个任务,在化学教学的改革中,就应该把提高学生的学习能力和教学能力作为重要的课题进行研究。几年来的教学实践.使我们对于怎样提高学生的学习能力和教学能力有了进一步的认识。一、在教学活动中提高自学能力自学能力是学习中的一种综合性的能力。它与阅读能力、思维能力、记忆能力等都有密切的关系。一个人的自学能力表现在制定学习计划、寻找参改书籍、阅读理解教料、抄写摘录笔记、积累分析资料、钻研疑难问题、总结归纳知识等诸方面。因此,自学能力的提     

指导中学生掌握科学的记忆方法

一个人学习过的知识,能够内存在自己脑子里的仅占1—2%,数量是比较少的,然而它们正是据以思维和创造的基础。学生的认识过程包含着四个环节,即感知、修解、巩固和运用。这里说的巩固环节,主要就是记忆,它是承上启下的关键性环节。如果前面所学的知识不能巩固(记不住),就谈不上去运用这些知识,甚至无法继续学习新的知识。     

谈谈中学化学教学中的形式主义

形式主义,是一种片面追求形式而忽视内容的形而上学观点、方法和作风,邓小平同志在全国科学大会的开幕式上指出:“追求表面文章,不讲究实际效果、实际效率、实际速度、实际成本的形式主义必须制止。”当前中学化学教学中的形式主义仍然是普遍存在的,严重影响着教学质量的提高。现将中学化学教学中形式主义的一些表现提出来,供同志们参考。一、实验教学中的形式主义