"3S"技术应用对构建高师地理学专业新课程体系的思考

" 3S"技术的应用给地理科学带来了新发展,对地理学高级专业人才素质提出了新要求.迫切要求新技术研究、开发与教育改革相结合,高师地理科学专业课程体系的构建,要面向未来,体现地理学科信息化发展的趋向.本文以" 3S"技术应用、发展为平台,提出高师地理科学专业课程体系的构建的知识--技术体系,以及专业课程的模块--课程群,对地理学人材培养具有的意义.     

地方课程开发及高师在其中的作用

地方课程是国家课程三级管理的重要组成部分,承上启下,具有“桥梁”的功能．该文对地方课程开发的主要问题：地方课程开发的理念、地方课程开发的功能、地方课程开发的策略进行研究．     

基于市场经济条件下地理人才需求与培养的思考

在社会主义市场经济条件下,人才资源也如同资金、技术等生产要素一样,主要依靠市场自身优化、选择和配置.地理教育与社会经济和发展关系密切,在市场经济背景下,结合我区社会经济、社会发展对地理人才来需求更为迫切,高校只有要密切注视市场需求的变化,设计出适应市场经济需求的课程体系,才能培养出社会需要的合格的人才.     

高师学生参与中学开展地理研究性学习若干问题探讨

研究性学习是地理新课程改革的一大亮点,它既是一种学习方式,又是一门课程,主要贯穿于实践学习中.高师学生到中学参与地理研究性学习,是促进高师学生综合素质培养的好途径.中学开展研究性学习,教师要悉心指导学生选题、开题论证、研究过程,高师学生在这些指导活动中促进自身能力的培养.     

论高师环境教育基地的建设

随着社会的发展,中小学生和成人的环境教育需求越来越大,但是又明显存在着师资力量不足和教育资源短缺的问题,从而制约了我国这部分群体接受环境教育的机会,在此情形下笔者提出了在高师建立环境教育基地的设想,并对成立基地的可行条件、方案及存在的问题进行了论述.