因动态生成而焕发活力的语文课堂

课堂教学是师生共同参与,共同创造的空间,构成了课堂教学中动态生成的美,语文教师应以动态生成的观念来认识课堂教学,以教学活动中师生、生生的多重组合,教学环境的不断变动和教师即时处理多种反馈的方式来推进教学过程,从而建构起开放的、充满活力的、能促进学生全面发展的语文课堂教学新模式。     

自主合作 探究学习

全日制义务教育语文新课程标准明确要求：学生“能主动进行探究性学习。”发展学生探究性学习能力,已成为语文教学继“双基”（基础知识、基本技能）之后的又一重要目标。要想发展学生探究性学习能力,让学生积极主动地参加学习,真正成为学习的主人,教师要善于保护和培养学生自主、合作意识,张扬他们的个性。     

高校合并过程中档案管理工作的探讨

高校合并从总体上看促进了档案工作的发展,有利于档案资源共享。但是,在合并的过程中,由于机构、专业、人员的调整,也给档案的集中统一管理、文件材料的收集和整理带来了一定的难度。本文就影响高校合并过程中档案工作实质性融合的原因进行分析、探讨,并提出了加快合并高校档案管理工作实质性融合的建议和对策。     

课堂教学的有效性策略

为实施素质教育,教师采用适合课堂教学的有效性策略,如,课堂教学中调动学生学习积极性的策略,课堂教学中发挥学生主体作用的策略,课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略等,使学生积极主动地参与教学全过程,才能全面提高学生的学习质量。     

大数据战略背景下高校档案信息资源建设方向与路径探讨

《大数据产业发展规划(2016—2020年)》提出全面推进大数据发展和数字中国建设,随着大数据战略深入推进,为跟上大数据产业发展和将档案信息化建设全面融入数字中国建设中,2021年颁布的《“十四五”全国档案事业发展规划》提出建立以档案数字资源为主导的档案资源体系。大数据发展战略的实施给高校档案管理工作提供了前所未有的机遇,同时也让高校档案管理工作面临巨大挑战,而目前高校档案信息资源建设无论在广度还是深度上都存在严重不足,传统的档案管理模式已不能很好地促进高校发展以及满足社会和公众的需要。高校档案管理急需转变理念,充分运用大数据技术推进档案信息数字化建设,整合和共享档案信息资源,通过完善高校档案管理制度和标准体系,以及提高档案管理人员的专业化水平,来加强高校档案信息资源建设,深入挖掘高校档案价值。