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1.
培养学生健康高尚的审美观和较强的审美能力是文学教学的主要目的.因此,应准确分析制约审美心理建构的因素,通过优化审美心境;提倡涵泳,激发想象;促发情感共鸣;引导扬弃、创新来培养学生的审美能力.  相似文献   
2.
针对高校审美教育尚未得到普遍重视的现状,扼要地阐述了中外学者关于美育功能的主要观点,分析了大学生审美素质较差的表现及原因,提出了高校美育课程建设的初步构想.  相似文献   
3.
师德建设应汲取传统文化精华   总被引:1,自引:0,他引:1  
从当前高校师德建设的现状出发,分析了所存在问题及原因;提出应从三个方面汲取传统文化的精华,提高师德建设的水平;并结合高等教育实际,阐述了进一步深化师德建设内涵的策略。  相似文献   
4.
识字是写字、阅读和写作的基础,也是学习各门学科的基础.我国使用了一千多年的一套识字教材"三百千",确有值得借鉴之处.介绍了它们各自的特点,初步探讨了如何借鉴这些传统教材并大胆革新,编写适合今天应用的识字教材.  相似文献   
5.
于春秋 《龙岩学院学报》2014,(2):98-102,120
针对高校学生审美素养普遍较差的现状,阐述美育的功能及对人才培养的重要意义;指出当前高校在培养目标、课程设置上忽视美育,大学生美学知识贫乏,尚未树立正确的审美观和健康的审美情趣的现状;提出加强审美教育的途径和策略,即应当普遍开设美育课程,提高对任课教师的要求,采取独特的教学方法使审美教育充满魅力。  相似文献   
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