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1.
开渠导源,引进潺潺活水——浅谈习作教学重在积累
么志凯
《奇闻怪事》
2007,(4):83-84
习作教学应该重视语言的积累。教师可以通过学生的课内外读书,课堂实践活动,帮助学生积累语言。可以引领学生走向生活、步入社会,积淀习作素材,使积累成为习作的源头活水。
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