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结合笔者多年的教学和改革实践的一些做法和见解,在《思想道德修养与法律基础》课实现从教材体系向教学体系转变过程中,首先,实现教学内容的转变,把教材内容提炼成专题,在不同的专题中贯穿突出教学的重点;其次,在教学方法方面转变传统的教与学的角色.发挥教师和学生两个主体的积极性,实现教与学角色转换形成双主体互动式教学;其三.贴近实际、贴近生活、贴近大学生,把理论知识转化为学生的思想和行为,帮助学生解决学习、生活中的疑难问题,使该门课程成为学生真心喜欢、终身受益的实效性课程。 相似文献
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现实社会中的文化形态是纷繁复杂的,其中既有主流文化,又有非主流文化,或称为亚文化。青年亚文化是亚文化的重要组成部分。当前我国正处于深刻的社会转型期间,多元思想意识形态的盛行进一步催生了形式多样、内容时尚、价值多元的青年亚文化。青年亚文化的盛行,对大学生思想政治教育既有积极意义也有消极影响。结合当前社会现实和大学生自身特点,有必要创新和整合影响大学生思想政治教育的亚文化策略,引导各种亚文化为大学生思想政治教育和提升大学生综合素质服务。 相似文献
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浅析《思想道德修养与法律基础》从教材体系向教学体系的转换 总被引:1,自引:0,他引:1
结合笔者多年的教学和改革实践的一些做法和见解,在<思想道德修养与法律基础>课实现从教材体系向教学体系转变过程中,首先,实现教学内容的转变,把教材内容提炼成专题,在不同的专题中贯穿突出教学的重点;其次,在教学方法方面转变传统的教与学的角色,发挥教师和学生两个主体的积极性,实现教与学角色转换形成双主体互动式教学;其三,贴近实际、贴近生活、贴近大学生,把理论知识转化为学生的思想和行为,帮助学生解决学习、生活中的疑难问题,使该门课程成为学生真心喜欢、终身受益的实效性课程. 相似文献
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