化学刺激引起相邻丽藻细胞的重复兴奋发放

给一丽藻细胞以化学刺激,经过一段延时,发现与之相邻的细胞的膜电位出现了自持重复兴奋发放.这一现象,可能是阳离子通过细胞节的扩散而引起的.     

关于《电磁学》中场矢量方程的积分形式

在《电磁学》中,场矢量的积分形式出现过多次,但往往只讲一个场矢量的两个积分方程的一个。如静电场只讲()=(Σq)/ε_0,感生电场只讲()=-((dφ)/(dt))。这可能导致在处理某些问题时出现科学性问题,同时也不可能使学生对矢量场有较好的理解。下面就这方面的问题做一些讨论。     

非线性电子电路中的Farey序列、准周期和混沌

在非线性互感隅合的电子电路中,征一定的信号电压和较低缡流强度下可看到倍周期分岔和 U 序列,当增加偏流时又可观测到 Farey 序列和从准周期到达混沌的道路.     

有互感耦合的电感非线性分岔与混沌现象

人们在讨论湍流发生机制及生态学等问题时,研究了一些完全确定的微分方程,发现这些方程在某些参数条件下会山现非常复杂的行为。进一步从理论上分析这些方程,得到倍周期分岔序列和混沌区域,并且找到一些普适常数,发现存在有无穷嵌套的自相似结构,使得这方面工作获得很大进展。但是,目前大多数实验工作足计算机的模拟实     

一个比较完整的参数空间剖面图

在同一实验装置、同一参数空间的剖面上观察到了从倍周期分岔到混沌、切分岔到混沌、准周期到混沌等各种不同的通往混沌的道路。     

参数空间周期区域的2~n分岔行为

一、引言大量的理论分析和计算机计算揭示了2~n周期分岔到混沌的非常丰富现象;大量实验,特别是电子电路实验得到了不少很有意义的结果,促进了理论工作的进一步开展。我们设计的具有非线性电感单回路电子电路实验不仅得到了与其它实验装置产生的相似实验结果,还发现往参数空间具有周期区域的2~n分岔行为。     

参数空间周期区域2~n分岔行为

理论与实验都证明,非线性系统,例如二阶非自洽系统,在一定参数下将发生2~n 倍周期分岔到混沌的相似性。在三维参数空间表现为经2~n 周期区域到混沌的相似性(参见本刊1985,1∶43—46),但理论与实验均未提及这些周期区域还有什么细致的有规律的结构。我们设计的以电感 L 非线性为其特征的 RLC 串联受迫振荡电路,通过大范围地改变控制参量 E,f,     

师范院电工学教学改革尝试

对师范院校电工学教学和实验进行了改革尝试。压缩了网络理论等部分，增设变流技术、微电机、家用电器等内容；并设计了相应的教学实验，改进教学方法，得到了较好的效果。     

师范院校电工学教学改革尝试

对师范院校电工学教学和实验进行了改革尝试。压缩了网络理论等部分，增设了变流技术、微电机、家用电器等内容；并设计了相应的教学实验，改进教学方法，得到了较好的效果。     

关于教学系统的信息分析

早在40年代,著名科学家申农(Shanon)就提出了信息量的概念,建立了编码理论,使信息论成为现代通信领域中的基本理论,并在实际生产中发挥了巨大的作用.现在人们所指的信息应同时涉及3个要素:信源、信道、信宿.信息应该是由信源发出,通过信道传输,最终为信宿接收的,能够去掉某种不确定性的量度.单独谈论信源发出多少信息是不完全的.在这种观点指导下,我们来分析教学过程.由教师、学生及教学环境组成的教学系统中各个元素之间的作用和交流主要是信息的交流.教学过程中所产生的信息不仅有知识信息,而且还有控制信息和反馈信息.知识信息是教学过程中的主要信息.通过这种信息流,学生掌握了技能与本领,这点已被人们重视,并进行了研究.在教学过程中影响学生学习效果的还有一类信息,它由教师的内容安排、讲课声调、手势等体现出来,这是控制信息.它对排