在教学反思中学会教学

教学反思，是指教师在教学实践中批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”、“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理化，提高教学效能的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，新课程非常强调教师的教学反思。众多的研究也表明，教师进行教学反思可以提高他们的教学技能。促进其进行有效教学。因此，作为教师必须着眼于自己教学行为的改进，通过自己对教学活动的自我觉察，看到其行为所依据理论的局限性，在教学反思中学会教学，从而提高自己的教学效能。     

籼稻矮杆突变体Tm049的表型分析及其对外源赤霉素的响应

利用60Coγ射线辐照籼稻93-11,获得一个性状稳定的矮化突变体材料Tm049,对其表型、节间细胞结构及生理特性方面进行了分析。研究结果表明,Tm049植株矮化、叶色略深且短而宽、分蘖少、穗型直立状、籽粒小而圆、属于dn型矮杆;第一节间和第二节间细胞体积和数目发生变化;第二叶鞘对外源赤霉素(GA3)敏感性降低;内源GA3水平略高于野生型.推测该突变体可能与GA的信号途径缺失有关.研究结果为今后该基因的定位克隆、功能分析及分子标记辅助培育理想株型的新品种奠定了研究基础.     

课堂教学有效性特征的思考

课堂教学的有效性，顾名思义，就是指课堂教学有效果、有效率、有效益。效果是课堂活动的结果与预期的教学目标相吻合的程度；效率是指投入和产出之比，以较小的投入，花费较少的时间和精力，获得较大的教学结果；效益是产出、收益，即通过课堂教学活动促进全体学生素质和个性的最优化发展。[第一段]     

木本植物根系及木质部汁液ABA对土壤干旱信息的感应

用ＡＢＡ单克隆放射性免疫测定技术（ＲＩＡ）研究了抗旱树种侧柏（Ｐｌａｔｙｃｌａｄｕｓ ｏｒｉｅｎｔａｌｉｓ）和较不抗旱树种大叶相思（Ａｃａｃｉａ ａｕｒｉｃｕｌｉｆｏｒｍｉｓ）根系和木质部汗液ＡＢＡ对土壤快速和缓慢干旱的反应。结果表明,侧柏和大叶相思根系ＡＢＡ对土壤干旱反应灵敏,两者对土壤干旱信息的感应有判别并与干旱形式有点;土壤快速和缓慢干旱时,侧柏木质产汁液ＡＢＡ浓度随根系ＡＢＡ递增的趋势有明     

香根草转AtCBF3基因体系的建立及对其抗寒性的影响

温度是影响香根草在温、寒带推广应用的主要限制因子.为提高香根草的耐寒性,利用分子遗传学手段将拟南芥基因组中的转录激活因子基因AtCBF3导入香根草中,实现种质改良.本研究从野生型拟南芥哥伦比亚Columbia植株中克隆出AtCBF3,经酶切连接构建了表达载体pCAMBIA1301/AtCBF3.再通过农杆菌介导法导入外源基因后,在含抗生素培养基上筛选获得抗性植株,后经PCR和越冬试验后证实获得了抗寒性增强的转基因香根草植株.     

RACK1蛋白在毕赤酵母GS115中的表达研究

本文克隆得到了拟南芥和水稻的活化态C激酶1受体基因,AtRACK1/OsRACK1,用电转化的方法成功将AtRACK1/OsRACK1基因整合到毕赤酵母GS115的染色体上,经菌体培养和甲醇诱导后获得了有效分泌表达,表达产物存在于培养液上清中,表达蛋白经SDS-PAGE鉴定显示其分子量为36kD左右,在诱导72小时后AtRACK1/OsRACK1蛋白表达量最大,该结果为进一步纯化RACK1蛋白,获得植物RACK1蛋白抗体奠定了基础.     

生物学实验课程（群）在线考核平台设计

介绍了“以网络为依托，建立有利于对实验教学全过程实施“全天候”监控和考核的网上考核平台——生物学实验课程（群）在线考核平台”所涉及的系统基本架构组成、相关模块的功能及实现方法。     

脱落酸与蒸汽压亏缺对向日葵气孔导度的影响

以向日葵为材料研究了不同大气蒸汽压发缺和相对湿度条件下脱落酸（ＡＢＡ）牟气孔导度的影响。结果表明：增加大气蒸汽压中降低相对温度,显著促进ＡＢＡ对气孔导度的抑制程度,改变温度对气孔导度的影响较小,大气蒸汽压增加促进了叶片ＡＢＡ的积累。另外,叶片内ＡＢＡ的积累量与被抑制的气孔能力存在明显的负相关,说明叶片的气孔导度不仅与ＡＢＡ浓度有关,也与ＡＢＡ的通量有关。