林科专业气象学实验教学改革的探讨

结合我校实验教学改革进程,根据林科专业对气象学知识与技能的要求,从培养学生创新与综合能力着手,提高“三性”实验比例,实践证明,气象学实验教学改革成效显著.     

城市固体废物焚烧炉飞灰中重金属酸溶出研究

对城市固体废物(MSW)焚烧炉飞灰中Cu,Pb和Zn 3种重金属的酸溶出过程进行了研究,结果显示在选用的3种不同浓度的酸中,只有浓度为0.5 mol/L的酸对3种重金属的溶出较理想.研究表明采用0.5 mol/L的酸对飞灰溶解搅拌约3 h后便可溶出大约50%~80%的Zn、40%~55%的Pb和50%左右的Cu,同时一些易溶金属如Mg,Ca和Al也大量溶出,但Fe和Si在飞灰中相对稳定,溶出量相对较少.飞灰经过酸处理后基本上可以满足填埋要求.     

论无限域中某些线性偏微分方程组的混合问题

早在1874年在她的著名論文中就以热导方程为例指出:非規范偏微分方程的Cauchy問題并不是在任意的解析原始条件下都能有解析的解。例如,方程u_t=u_(xx),仅当原始条件x(0,x)=f(x)为整函数且(x—x_0)~(2n)与(x—x_0)~(2n+1)在f(x)按(x—x_0)的展式中的系数在絕对值上各小于n!/(2n)!cρ~(-n)与n!/(2n+1)!cρ~(-n)(c,ρ为正的常数)时,才在点(0,x_0)的近旁有解析的解。这之后許多数学家对方程u_t=u_(xx)的(大体的)Cauchy問題作了类似的討論(見,例如,     

有线电视光纤同轴混合网上行通道噪声特性

系统地分析了ＨＦＣ结构噪声和入侵噪声等发生的原因和特点，提出了一些解决的措施，如：做好网络的屏蔽和维护，考虑灵活的接入协议和传输技术，采用窄带ＦＤＭＡ、滤波、预箝位及前向纠错技术等。     

人体乳酸脱氢酶(LDH)同工酶系统研究(二)——结、直肠癌患者组织LDH同工酶研究

利用紫外分光光度法,略加修正的聚丙烯酰胺凝胶电泳、染色方法和薄层层析扫描技术对北京区总医院提供的九例结、直肠癌(其中,结肠癌三例、直肠癌六例)癌组织及癌旁正常组织LDH总活性及其各种同工酶相对百分活性进行了定量测定。初步实验结果表明:结、直肠癌LDH总活性显著升高。LDH_2和LDH_2相对百分活性均略有减少,LDH_5值成倍增长。直肠癌LDH_2值减少和LDH_4值增加均非常显著。此外,病理鉴别“远端”正常,近癌和癌组织数值对比研究表明:LDH_3值最高,呈现“远端”正常<近癌>癌。LDH_1和LDH_2则呈现“远端”正常>近癌>癌,而LDH_4和LDH_5则另是一样,呈现“远端”正常<近癌<<癌组织模式。     

国情咨文

根据美国宪法的规定,总统应当随时将合众国的情况提供国会,因此美国总统有向国会提出报告和建议的义务。这种建义和报告,不论是总统亲自在国会宣读或用书面送到国会,都叫做咨文。国情咨文是咨文的一种,内容是回顾过去—年国内     

1/r_(12)的雙中心橢圓座標展開公式

为了解决分子结构理论中的一项困难课题:三中心和四中心积分问题,我们得到了1/r_(12)的双中心椭圆座标展开公式.考虑下列两组座标显然由于     

有色重金属冶炼的概况及动向

十年来在党的正确領导下,我国有色重金属的工业及研究工作,已經在旧中国破烂的摊子上,取得了伟大的成就。我們冶金工作者的任务是,进一步努力使我国有色冶金工业和科学技术迅速赶上国际水平。这个任务是艰巨的,我們不仅要强化現有有色金属設备的生产能力,还必須大量采用新型的强度更大的冶     

保加利亚国民经济在高涨中

保加利亚的人民民主政府从资产阶级承继了一个落后的、技术薄弱的国民经济。工业发展的水平很低,农业是小规模经营的,土地是分散的,原始的耕作方法使生产低微。人民民主政权的建立,为保加利亚的发展开辟了一个新的时代——社会主义建设时代。在恢复时期(1947-1948)胜利结束后,保加利亚的社会主义建设开始了。发展保加利亚人民共和国的第一个五年计划(1949-1953),是党和政府通过国家工业化和电气化来加速发展生产力的具体纲领。由于工人阶级的创造热忱、苏联的援助以及其他人民民主国家与保加利亚之间的互助,这个计划在四年中完成了。保加利亚从一个落后的农业国变成了一个工业-农业国。第二个五年计划(1953-1957)在国民经济中的基本任务如下:在农业发展上要获得重大的进步,在工业方面保证电气化、矿业、冶金业的迅速发展,以及消费     

论新时期高校教师在大学生素质教育中的作用

作者针对新时期探讨高校教师在大学生素质教育中的作用,认为：高校教师对学生政治思想道德素质、知识素质、业务素质、综合素质等各种素质教育具有重要的作用。教师在上课、实验、实习、科研等各个环节积极地、经常地引导和教育是学生良好综合素质形成的关键,在新形势下教师应以人为本,既要重视学生知识素质、业务素质的培养,又要注意大学生的身心素质教育和个性发展。