论毛泽东早期教育思想的个性特征和时代特征

论毛泽东早期教育思想的个性特征和时代特征周志毅早期的毛泽东既有作为学生的“学习实践”，又有作为职业教师的“教学实践”。与他后期对教育“立于外而为促进”之观点相比，毛泽东早期的教育观更表现出一种“入于其中而为具体建设”之思想。亲身的体验，丰富的实践，孕...     

上扬子区奥陶-志留纪之交的黔中隆起和宜昌上升

据14个县区20多个剖面的生物地层学研究,确定了黔中隆起和宜昌上升造成沉积间断的时限,虽因地而异,但大都限于奥陶纪阿石极阶（Ashgillian)至志留纪鲁丹阶（Rhuddanian)。虽然黔中隆起和宜昌上升都表现为区域性的上升运动,但源于华南板块在其东南方向受其他块体的水平挤压作用。奥陶纪末南极冰盖凝聚导致的全球海平面下降,使黔中隆起和宜昌上升（特别是前者）表现更为明显并露出水面。     

随机派系网络模型统计性质研究

提出派系作为构建复杂网络的基本模体,在随机选择规则下,采用自然增长方式构建随机派系网络的方法,并比较分析在此方式下网络的度分布、平均路径长度和聚类系数.研究发现随机派系网络的度分布服从多重泊松分布,且派系大小n越大,分层越多;随机派系网络相比于ER随机网络具有更高的聚类系数,且派系大小n越大,聚类系数越大;随机派系网络相比于ER随机网络具有更短的平均路径长度,且派系大小n越大,平均路径长度越短.随机派系网络模型是一个具有高的聚类系数和短的平均路径长度的网络模型,可以较好地描述现实中的复杂网络的高聚类小世界的性质,它为小世界网络模型的构建提供一种新的思路.     

传统、理想与现实的变奏——20世纪20、30年代中国农村教育的变迁

本文从教育社会学的角度,揭示了２０世纪２０、３０年代中国农村教育变迁的历史轨迹。指出西方现代教育制度在中国农村受挫并非偶然,其根源在于两种不同教育制度的社会文化背景存在着显著的差异。３０年代兴起的乡村教育运动是将教育变革与社会改造结合起来,并且立足于中国农村实际的教育变迁。这种教育变迁虽未能治愈农村中的“千疮百孔”,但这毕竟是中国农村教育从传统教育向现代教育迈进、实现教育农村化的一种可贵的努力     

消防机器人在消防中的应用探讨

机器人早已经不再是模糊性的概念定义,它可以协助甚至取代人类来从事多种工作,是一种自动执行工作的机器装置。尤其在火灾事故现场,机器人发挥的作用越来越重要。当人们在遇到突发火灾险情,消防人员无法触及时,消防机器人可以代替消防员来实施救援,这种高科技设备无疑是将我国消防事业推向了全新的高度。     

教师教育视野下实践性知识的培植：现状与对策

实践性知识是教师专业化发展的主要生长点,由此对教师教育提出了更高要求。当前,教师职前教育和在职培训存在诸多问题。对教师实践性知识的培养,可以通过优化教师专业课程体系、提升实践教学的针对性、注重教师自我反思能力的培养和加强在职实践引导等四方面来进行。