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  2009年   2篇
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目前课程改革激活了青年教师教学思维,课堂注重了"新理念,新形式,新的设计,新行为",这是可喜的,但青年教师在学习和教学中,如果只追求"形"的东西,不研究"质"的内容,就会严重制约青年教师教学能力的提高.  相似文献   
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原立峰 《科学之友》2009,(9):161-161
目前课程改革激活了青年教师教学思维，课堂注重了“新理念，新形式，新的设计，新行为”，这是可喜的，但青年教师在学习和教学中，如果只追求“形”的东西，不研究“质”的内容，就会严重制约青年教师教学能力的提高。  相似文献   
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