材料工程基础线上线下教学模式探索

在"互联网+"的时代背景下,针对材料工程基础课程难讲难学的特点,将线上慕课与线下传统课堂相结合,运用线上教授、线下讨论及案例结合多媒体等多种教学方法,注重过程化考核机制等进行教学改革.对课程应用O2O教学模式,同时改革相应考核方式,有利于实现学生自主学习,提高教学质量,取得较好的教学效果.     

溶胶-凝胶法合成Y（BO3，PO4）：Ce，Tb荧光粉及其荧光性能的研究

采用溶胶-凝胶法合成Y（BO3,PO4）：Ce,Tb绿色荧光粉,利用热分析（TG—DTA）、X射线衍射仪（XRD）、扫描电子显微镜（SEM）、荧光分光光度计等手段探讨了（BO3,PO4）：Ce,Tb荧光粉的烧结条件、结构及荧光性能的关系．实验结果表明,烧结温度对产物的结构和荧光性能具有一定影响,在1050℃下、高温烧结2h的样品的荧光强度最好．与高温固相法相比,此法合成的（BO3,PO4）：Ce,Tb荧光粉具有较完善的晶体结构,较高的纯度,较小的颗粒尺寸,粒度分布均匀,且相对荧光强度更高．     

美国黑人作家爱丽丝·沃克与她的《紫色》

通过分析美国黑人作家爱丽丝·沃克的经典之作《紫色》的多重人群的经历——压迫者和苦难者间强烈的对比，饱受蹂躏的主人翁克服虐待和剥夺后的坚强意志，以及乐观的神话般的结局，认为作品《紫色》旨在呼吁黑人历史、遗产、语言和发言权的回归，在替那些缄默地将自己禁闭在生活和书本中有相似遭遇的妇女们摇旗呐喊。希望通过描述《紫色》故事情节的发展，号召现代女性要不断增强意识力和控制力，一步步走向独立。     

美国黑人作家爱丽丝·沃克与她的《紫色》

通过分析美国黑人作家爱丽丝·沃克的经典之作《紫色》的多重人群的经历——压迫者和苦难者间强烈的对比，饱受蹂躏的主人翁克服虐待和剥夺后的坚强意志，以及乐观的神话般的结局，认为作品《紫色》旨在呼吁黑人历史、遗产、语言和发言权的回归，在替那些缄默地将自己禁闭在生活和书本中有相似遭遇的妇女们摇旗呐喊。希望通过描述《紫色》故事情节的发展，号召现代女性要不断增强意识力和控制力，一步步走向独立。     

引入化学史对无机化学教学的影响

从化学史的教学融入与科学研究态度,化学史的融入与学生创新性意识,以及化学史的融入与敢于质疑精神的培养等从3方面阐释了化学史在无机化学教学中的重要作用.实践教学表明,化学史的合理融入既可以激发学生学习化学的动力,又可以培养学生的求知态度和科学研究理念.     

研究生业务学习阶段的特点及心理动向探析

首先分析业务学习阶段研究生的特点及存在的问题．在此基础上再分析其心理动向，并针对出现的问题提出建议和解决方案。     

新时期无机化学教学改革策略研究

阐释了无机化学改革紧迫性的原因,从3个方面给出了无机化学教学改革的建议、方法、措施.一是关注无机化学的发展动态,开拓学生的视野;二是建立合理的评价机制,激励学生全过程学习;三是合理融入"生活化"的教学内容.通过无机化学教学改革策略研究,以期让教学内容能够符合学科发展态势,并在学生思维中建立用化学思维解释生活现象的习惯.     

高分子物理课程多维融合教学模式创新实践

以学生为中心，以产出为导向，将传统教学与互联网学习有机结合．通过集聚课程思政、产、研、学等多样化教学内容，运用线上线下和课内课外等多元化实施路径，采取注重知识、能力和素质的全过程多重化考评方式，构建多维融合教学模式应用于高分子物理教学．解决传统教学的内容一本书、课上一言堂和考评一张纸的教学“痛点”问题，从而有效激发学生学习的积极性和自主性，提高课程教学质量，提升学生知识掌握、实践能力和综合素养．     

中国现代文学期刊过眼录（Ⅱ）——《小说月报》与近代理性精神

任何启蒙运动无法只靠热情维持着.如果说五·四狂飚正是由救国救民的启蒙热情推动起来的,那么随着逐渐平静下来,启蒙热情显然已无法独立承担起时代的命题.当1921年改革后的《小说月报》出台时,其恢宏的西方文学介绍,冷静的文坛现状剖析,谨慎的古典作品再评估,再加上“实地观察、照实描写”的为人生派文学创作,将一股务实的理性精神之风吹进了启蒙热情沉寂的二十年代文坛.《小说月报》作为商务印书馆的老牌刊物,创刊于1910年8月,本来是王蕴章、恽铁樵主编的鸳鸯蝴蝶派阵地.改革后的《小说月报》以“灌输文学常识,介绍世界文学整理中国旧文学并发表个人的创作”为宗旨,易帜为文学研究令的专门刊物,并由沈雁冰、郑振锋、徐调孚先后主编,叶圣陶曾于1927年6月至28年底郑氏旅欧期间代为主编.1932年终刊于“—·二八”战火,被誉为“二十年代第一刊”.     

在启蒙热情感召下的《诗》

五·四狂潮族拥出一个大写的“人”字，从封建堡垒里脱颖而出的知识分子不仅以觉悟了的个人自居，同时也自觉担负起了“揭示病痛，引起疗救注意”的启蒙任务，希望由此来实现改造社会的理想，在此基础上，“社会的人生文学”成为新文学的主流方向，作为创造主体的人的觉醒同时也打破了旧文学的