两个组合热超弹性球体中空穴的动态生成

该文研究了由两个不可压热超弹性球体组合而成的物体在突加表面均布拉伸载荷作用下空穴的动态生成问题．除了一个平凡解外，当外加载荷超过某个临界值时，物体内部存在一个空穴生成，并且得到了外加载荷和空穴半径之间的一个精确微分关系．数值计算表明，空穴发生非线性周期振动，并给出了几种情况下空穴生成的临界载荷值以及空穴振动的相图，讨论了温度参数等对空穴生成的影响．     

如何提高中职教师教学研究能力

<正>教师教学研究能力是与教学能力、班主任工作能力并列的教师三大能力之一,提高教师教研能力,缩小中职教师教研能力与中职教育发展要求之间的差距,对于提高教师教学水平和教学质量具有重要意义。一、加强中职教师对职业教育理论的学习当前,在河南省中职学校特别是县级中职学校中,传统教育模式的教学理念和教学方法仍在教师教学活动中占据主要地位。这一现象,虽然也有其历史原因,但主要原因还在于中职教师没有认可或接受符合职业教育变化发展规律的新的教学理     

创设情境提高数学课堂效率

数学课堂教学的情境是指在数学课堂教学中,为达到既定的教学目标,教师依据教学内容运用多种手段精心创设的富有感情色彩的氛围或生活场景,它可以调动学生的情感体验,激发学生学习的主动性,帮助学生迅速而正确地理解学习内容,促进其心理机能和谐发展,提高数学课堂教学效率.     

关于单自由度非线性谐迫振动等效线性化方法的注记

阐明了单自由度非线性谐迫振动系统等效线性化方法的物理意义是非线性力与等效线性力的功率和无功功率均相等，并证明了在系统简谐振动的一个周期上非线性力与等效线性力差值平方累计有最小值。     

创设情境提高数学课堂效率

数学课堂教学的情境是指在数学课堂教学中,为达到既定的教学目标,教师依据教学内容运用多种手段精心创设的富有感情色彩的氛围或生活场景,它可以调动学生的情感体验,激发学生学习的主动性,帮助学生迅速而正确地理解学习内容,促进其心理机能和谐发展,提高数学课堂教学效率。那么,在新课改理念下,怎么样借助情境将学生带入具有真情实感的社会化、生活化的氛围,激活其科学研究数学活动的兴趣、好奇心,有尽可能多的机会运用已有的知识和技能去探索未知,逐步获得新的知识、技能与数学素养呢？     

果冻就叫喜之郎

喜之郎很传奇。1993年喜之郎以40万元起家,2001年把销售额做15亿。 喜之郎很聪明。它的起步从儿童市场切入,先树品牌,后作营销,从观念上将售卖产品转换为销售品牌; 喜之郎很神秘。寻遍所有报刊媒体和网站,有关它们的报道,寥寥无几。