成都某高校素质教育成效与班级规模相关性分析

高校实施素质教育已经成为时代发展的要求,影响素质教育的因素很多。为探求班级规模这一因素是否对高校素质教育的成效产生一定影响,本文运用素质拓展评分量表对素质教育的阶段性成效进行评价,并分别抽样≤40人,41-80人,80人的大一班级各4个,运用单样本t检验和方差分析的统计方法对两者之间的关系进行统计分析。结果发现,第一学期、第二学期结束时对相同规模班级的得分进行组内比较,P0.05,说明同一时期,相同规模班级素质拓展学分比较无统计学差异;第一学期、第二学期结束时,三种规模班级的得分进行组间比较,P0.05,即存在统计学差异,同时结合测评得分可以看出,班级规模与素质得分呈反比,班级规模越小,素质得分越高。通过以上调查统计,初步可以得出班级规模的大小与素质教育的成效存在相关性并成反比。