排序方式: 共有23条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
庭院葡萄的1年3次结果是根据葡萄的生物学特性,改变夏季修剪方法,科学培育,从而促使夏芽和冬芽萌发结果。3次结果分别是:主梢上的冬芽在春天萌发出新梢结果为第1次结果;在新梢上利用夏剪萌发出副梢,副梢上的夏芽萌发出第2次副梢或第3次副梢,在第2或第3次副梢上的结果为第2次结果;在夏芽结果的副梢上利用冬芽萌发结果为第3次结果。促使庭院葡萄1年3次结果的修剪技术如下: 相似文献
2.
3.
庭院葡萄的1年3次结果是根据葡萄的生物学特性,改变夏季修剪方法,科学培育,从而促使夏芽和冬芽萌发结果.3次结果分别是:主梢上的冬芽在春天萌发出新梢结果为第1次结果;在新梢上利用夏剪萌发出副梢,副梢上的夏芽萌发出第2次副梢或第3次副梢,在第2或第3次副梢上的结果为第2次结果;在夏芽结果的副梢上利用冬芽萌发结果为第3次结果. 相似文献
4.
5.
文章从充分发挥学员队干部的辅导作用、突出学员的主体地位、调动学员的积极性和创造性3个方面阐述了学员队教学管理的方法经验,强调学员队干部科学管理及拓宽自身管理职能、管学互动的重要性. 相似文献
6.
7.
8.
9.
基础教育改革中自然科学课程的设立呼唤高素质的科学教师,高师培养中学理科分科教师的一贯模式必须要打破,自然科学专业的设立或理、化、生分科院系互选课程是高师培养科学教师的两条可行路径。 相似文献
10.