“邓小平理论教学研讨会”综述

<正> (马列部李正元)西北民族学院是全国高校中较早独立开设邓小平理论必修课(十五大前简称“特色理论课”)的院校之一。早在1993年,西北民族学院就在管理科学系98级本科班开设了“特色理论课”,取得了初步经验。1995年11月院党委作出决定,从1996年初起在全院各专业班级开设“特色理论”必修课,并列入院统一教学计划。根据党委要求,马列教研部随即成立了由教授、副教授和讲师以上骨干教师11人组成的“特色理论教研室”,承担全院教学任务。并相继制订和编写了《特色理论课教学方案》(试行)、     

一个竞争—竞争—互助模型的逗留性与稳定性结果(英文)

本文讨论一个竞争-竞争-互助型的生态学模型。利用单调方法证明了非负平衡解的存在性和全局稳定性(其中至少一个分量为零)。在存在正平衡解的条件下,得到了初值问题解的逼留区域。对Neumann边条件的情形,采用另一迭代格式证明正平衡解(三个分量均不为零)的唯一性和全局稳定性。     

邓小平理论与求同存异思维方法

<正> 邓小平建设有中国特色社会主义理论,是当代中国的马克思主义。在这一理论创立过程中,邓小平立足于时代的高度,以独特的风格创造性地运用了,一系列精湛的辩证思维方法。其中,求同存异思维方法独树一帜,闪烁着辩证统一思维的奇光异彩,为马克思主义辩证法思想宝库增添了新的时代内容。“特色理论”离不开“特色方法”,邓小平求同存异思维方法是建设有中国特色社会主义理论的有机组成部分,对我国社会主义现代化建设和改革开放事业具有深远的方法论指导意义。     

反应扩散方程组平衡解的一个稳定性判别准则

本文给出一类反应扩散方程组平衡解的全局稳定性的一个判别准则,并给出应用这一准则的两个例子。     

浅谈桥面沥青混凝土病害分析及处理

造成桥面沥青路面损坏的因素很多,大多数损坏都是多种因素共同作用造成的。本文仅从设计、施工等环节,结合实际案例,对桥面沥青路面损坏的原因进行了分析,并简单地提出了几点预防措施。     

三次思想解放高潮及其历史启示

中国20年改革开放的历史进程,首先是在实践基础上不断解放思想的进程。以真理标准讨论、邓小平南方谈话和中共十五大为标志的三次思想解放高潮,不仅深刻反映了改革开放20年历史性转变的基本线索,而且也为我们面向21世纪推进全面改革提供了深刻的历史启示:冲破教条主义的禁锢,是解放思想的首要内容;一切从社会主义初级阶段的基本国情出发,是解放思想的客观依据;坚持“三个有利于”标准,是解放思想的根本途径;深化对“什么是社会主义”问题的认识,是解放思想的关键环节:排除右和“左”的干扰,致力于防“左”,是解放思想的主要任务。