新型Yb~(2+)掺杂微晶玻璃光谱特性分析

通过高温熔融法和热处理成功制备了Yb2+掺杂Si O2-Al2O3-ZnO-K2CO3微晶玻璃.测试了微晶玻璃的X射线衍射谱(XRD)、激发光谱和荧光光谱.研究发现:X射线衍射谱表明了玻璃基质中存在β-Zn2Si O4纳米晶粒,根据XRD结果和Scherrer公式计算得到β-Zn2Si O4晶粒大小约为38 nm.在280 nm紫外光激发下,观察到Yb2+掺杂微晶玻璃的宽带蓝光(400～460 nm)和宽带黄绿光(475～600 nm)发光,其中蓝光对应微晶玻璃基质发光,黄绿光对应Yb2+的4f135d→4f14能级跃迁发光,经色坐标换算得到微晶玻璃的色坐标为(0.290 8,0.338 6)落在白光区域内.研究结果表明,Yb2+掺杂的Si O2-Al2O3-ZnO-K2CO3微晶玻璃是一种白光LED潜在材料.     

超宽带光纤拉曼放大器用多组分碲酸盐玻璃的研究

制备了超宽带光纤拉曼放大器用多组分碲酸盐玻璃,并对其进行了吸收光谱、差热分析和拉曼散射光谱的研究.差热分析结果表明该玻璃具有很好的热稳定性有利于降低光纤拉制过程中产生的损耗,适合于高容量光网络中超宽带拉曼光纤放大器的制作.     

超宽带光纤拉曼放大器用多组分碲酸盐玻璃的研究

制备了超宽带光纤拉曼放大器用多组分碲酸盐玻璃，并对其进行了吸收光谱、差热分析和拉曼散射光谱的研究。差热分析结果表明该玻璃具有很好的热稳定性有利于降低光纤拉制过程中产生的损耗，适合于高容量光网络中超宽带拉曼光纤放大器的制作。     

新材料计量检测标准创新型人才培养体系的探索与实践

本文以材料类创新型人才培养为基础,结合学校办学特色和传统学科优势,提出具有计量检测标准特色的材料专业人才培养。通过课程设置、创新能力培养、校企业合作等途径,以特色课程设置为基础,以本科生导师制为主要助力,以学生自主科研项目为载体,以产学研基地为实践应用平台,构建材料类计量检测标准特色创新性应用型人才。     

材料专业普通化学教学改革探索

文章分析了目前中国计量学院工科普通化学教学中存在的问题，结合材料专业的特点，提出了普通化学的改革方案，包括教学内容、教学模式和方法、实验教学三方面的具体措施，旨在培养高素质、全面发展的人才以适应21世纪材料科学技术发展对人才的需求。