修形ZI蜗轮滚刀齿形合格长度的研究

本文研究了修形ZI蜗轮滚刀齿形误差的计算方法,从理论上分析了滚刀设计参数和铲磨工艺参数对齿形误差的影响,提出了变砂轮中心高铲磨新工艺,为增加滚刀齿形合格长度开辟了新途径．     

自回转刀具切削SiC_w/LD_2铝基复合材料的切削力

针对自回转刀具切削碳化硅晶须增强铝基复合材料时的切削力特性问题,采用自回转刀具和圆形固定刀具切削SiC_w/LD_2铝基复合材料、45钢和铝合金,用Kistler测力系统检测和分析切削力.试验结果表明,自回转刀具与圆形固定刀具相比平均背吃刀抗力F_p减小了30%—60%,峰值减小了70%—80%;随着切削速度的增加自回转刀具的切削力呈快速减小的趋势,其切削力系数K_p1.圆形固定刀具的切削力亦呈减小的趋势,但切削力系数Kp1;随着进给量的增大,固定刀具的切削力增加剧烈,其切削力系数K_p1,而自回转刀具的切削力增幅很小,且切削力系数K_p由大于1转变为小于1,减小的幅度明显;自回转刀具是加工中低体积分数铝基复合材料时的高性能低成本刀具之一,宜采用高切削速度、大进给量的方式进行加工.     

关于螺旋铣刃口设计的问题

给出了带角圆的以凸圆弧为母线的回转刀具的刃口曲线、二轴联动NC加工中相对运动等问题的设计模型,并简述了相关的其他问题的方法和结果,为二轴联动NC加工带角圆的以凸弧为母线的回转刀具提供了参考.     

精品资源共享课程数据结构的建设与实践

本文按照数据结构精品资源共享课程的建设目标,秉承先进的教学理念,围绕数据结构课程体系、教学方法、教学团队、教学资源平台、课程考核评价等方面进行了建设与实践。课程借鉴CDIO工程教育理念,重构了课程教学组织与思维培养关系,设计了问题驱动的课程教学模式,构建了网络教学资源平台,建立了多元化过程性的课程评价体系,形成了鲜明的课程教学特色。发挥了精品课程建设经验和示范作用,并指出了数据结构课程建设进一步努力的方向。取得丰富的教学效果和教学成果表明,课程建设措施得当,成效明显。     

概率论与数理统计课程教学的优化探索

结合教学实践,针对概率论与数理统计传统教学中存在的问题,就课堂教学和课外活动两方面进行了教学优化探索。实践表明,这些做法在激发学生学习热情和提高学生分析解决实际问题的能力等方面有很好的效果。     

基于职业导向的软件工程课程改革探索

软件工程是计算机专业的核心课程,目标是培养计算机软件开发人才。本文分析了目前软件工程教学中存在的问题,提出了基于职业导向的软件工程课程改革,给出了解决的办法和实施的建议。实践证明,基于职业导向的课程改革取得了显著的效果,不仅可以激发学生学习兴趣和活跃课堂气氛,还可以提高学生的动手能力。     

纺织工程卓越班学生金工实习的实践与探索

按照国家卓越工程师培养计划的要求，对纺织工程卓越计划班金工实习内容进行了一系列课程改革．在车工、钳工等基础实训部分，加深了实习内容，利用提升实训强度，达到拓展知识面，磨炼意志的目的．在数控、铸、焊、铣、刨等工段，在完成正常实训任务的基础上，利用时间弹性控制，实现各类创新产品的设计制作，依靠团队或个人的智慧，设计制作了中国式巡航舰、前进的五环、气焊防薄板熔穿报警装置等日用与工艺制品，取得了显著的创新实训效果．     

一道计算行列式值题的五种解法

在同济五版的线性代数里,有一道计算行列式值的习题难度较大,每年都有不少同学不会做该题,本文给出该题的五种解法。     

加工立铣刀螺旋槽用成形铣刀廓形的计算机辅助设计

本文研究了加工立铣刀螺旋槽用成形铣刀廓形的设计问题.建立了成形铣刀廓形设计的数学模型,编制了计算与绘图程序.设计者只要输入立铣刀的槽形参数,计算机便可自动计算出成形铣刀廓形坐标并绘制出刀具廓形图.     

滚刀齿形铲磨砂轮廓形计算的分段折线逼近法

本文根据反共轭原理,提出了分段折线逼近滚刀齿形铲磨砂轮廓形的数值计算方法。该方法能够正确解决滚刀铲磨砂轮轴向廓形的设计问题,而且在微型机上就能实现。