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大学英语教学可概括为“教什么”和“怎么教”两个方面。“教什么”是指教学内容,即《大学英语教学大纲》(简称《大纲》)所确定的目标及完成目标的定性定量的内容,“怎么教”则是实现《大纲》的教学方法问题。大学英语是一门基础课,是每一个大学生的必修课。面对世界科技日新月异,我国对外经济文化交流的日益扩大的机遇,外语水平较高的专门人材的需求迫切,因而国家培养的人 相似文献
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87年9月20日国家教委举行了首次全国大学英语四级统考,我院85级部分同学参加了这次考试,取得了较好的成绩。我们现就85级的阅读教学作些分析。这次统考成绩满分为100,其中阅读成绩满分为40分。下面列举全国85级考生在阅读课得分情况。 相似文献
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任洪舜 《济南大学学报(自然科学版)》1994,(4)
浅议大学英语词汇教学任洪舜(山东建材学院外语系,济南,250022)我国著名教学张彦斌曾经指出,大学英语阅读课教学任务主要有两项:一是学习语言知识(基本语音、基本词汇、基本语法),打好语言基础。二是培养使用书面英语获取信息的能力。在语言知识中,词汇是... 相似文献
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在大学英语教学采用语言交际法,从根本上解决了只教不练的方法,取得了显著的成绩.但是,这种方法在注重语言交际的同时,忽略了语言基本功的训练,因此,使学生在语音、拼读和语法上出现错误.在这种情况下,精读教学中如何探索一种既能进一步提高阅读理解能力,又能打好语言基本功的教法就摆在我们的面前.笔者认为,综合法(the Eclectic Ap-proach)适合我国的大学英语精读教学,是一种更为理想的教法. 相似文献
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