氮素形态配比对镉污染下小白菜生长及碳氮积累的影响

以小白菜为材料,设置4个镉(Cd)浓度水平以及3个氮素形态配比,分析镉-氮相互作用对小白菜生长及碳氮代谢相关指标的影响,结果表明:Cd的物质的量浓度为5μmol·L~(-1)时,对小白菜地上部分鲜重、总氮含量影响不显著;当Cd的物质的量浓度为50、100μmol·L~(-1)时,小白菜鲜重和总氮含量显著降低.无论是否添加Cd,硝铵比3/7处理的小白菜鲜重显著低于硝铵比10/0(全硝)和硝铵比7/3处理;100μmol L~(-1)Cd处理时小白菜地上硝酸盐的含量显著低于对照组,其余处理与对照差异不显著;不同Cd浓度处理均降低了小白菜的游离氨基酸含量,提高了其可溶性蛋白质含量.相对于全硝处理,以硝铵比7/3为氮源可提高50μmol·L~(-1)Cd处理时小白菜的总氮含量、游离氨基酸含量及100μmol·L~(-1)Cd处理的小白菜地上部分硝态氮含量.当以全硝及硝铵比7/3为氮源时,小白菜地上部分总碳含量随Cd浓度的增加而增加,而可溶性糖含量仅在100μmol·L~(-1)Cd处理时显著高于无镉对照组.小白菜地上部分总Cd含量随Cd处理浓度的增加而增加,但在全硝和硝铵比7/3处理间差异不显著.综上,不同硝铵比影响镉胁迫下小白菜的生长和碳氮积累,适宜硝铵配比有助于提高小白菜对镉的耐受性.     

维吾尔民间儿童游戏在幼儿园体育活动中的使用现状调查分析

维吾尔民间儿童游戏是产生于民间,流传于民间,维吾尔民间儿童游戏在玩耍的过程中不仅了解和传承本民族的文化习俗,还能感受到维吾尔族文化的精神熏陶.为了了解维吾尔民间儿童游戏在幼儿园体育活动中的运用情况,以文献、问卷调查、访谈等方法对阿图什市的6所幼儿园的体育活动进行了相关调查,研究结果显示大部分教师对维吾尔民间儿童游戏的了解还不够;幼儿园在体育活动中运用维吾尔民间儿童游戏时存在着对维吾尔民间儿童游戏开发种类较少,民间儿童游戏玩法单一等问题.因此,笔者认为要开发和促进维吾尔民间儿童游戏在幼儿园体育活动中的资源合理利用,应该从幼儿园、教师和家庭三方面作出共同努力.     

双材料反平面非对称界面端研究

研究了双材料非对称的反平面界面端的问题,通过构造应力函数并结合复变方法,在给定的自由边界条件下,得到一组四阶齐次线性方程组,从而求解出双材料反平面非对称界面端的特征方程.在固定角度θ1情况下,选取一组材料参数为验证特征值λ的算例,并通过变换角度θ2、φj(j=1,2)的值来研究特征值θ1的变换规律,给出了不同情形下的相应图形.     

略论初任（新手）教师的入职教育的意义

入职期是新手教师职业发展的关健环节,处于入职期的初任教师所遇到的发展问题,确实要比其它阶段的教师更多、更复杂而且更困难。对新手教师开展有针对性的入职教育,为初任教师提供有计划、有系统、适时而适当的支持和帮助,可以促使他们尽快适应教师角色,早日成有能力的专业教师。     

医学院校学生人文素质研究探讨

本文通过对人文素质内涵进行探讨,结合当前医学院校大学生人文素质的现状及医学生人文素质评价体系构建的原则和意义,提出当务之急要构建可操作化的医学生人文素质评价体系。     

大体积混凝土结构裂缝的产生及防治

所谓大体积混凝土是指体积很大的现场浇筑的混凝土,其尺寸大到必须采取措施以控制水泥水化产生的热量及伴随发生的体积变化.一般认为,现场浇筑的最小边尺寸大于或等于1m,就必须采取措施以避免因水化热引起的内表温差过大而导致混凝土出现裂缝.如何采取有效措施防止大体积混凝土开裂,是一个值得探讨的问题.     

中职分光光度法测定水中微量铜方法的研讨

对《水中铜含量的测定》的实验操作过程加以改善,解决目前教材没有此实验的具体操作步骤或者有的培训材料叙述不够详细的问题、化学分析高级工国家题库有些不妥之处,为中职化工专业的学生熟练掌握分光光度计的使用方法提供经验帮助及中、高级化学分析工操作考试实探提供方便.     

探析食品安全的监管及措施

随着经济社会的发展,民众生活水平的提高,人民越来越追求生活的品质,而食品安全问题是最大的民生问题.食品安全问题由于它频繁的暴光率成为了人们热议的话题,在两会期间是很多代表激烈讨论的问题.食品安全使得政府闹心,民众忧心.而食品安全的监管一直是一个热点和难点,该文就从食品安全的监管存在的问题入手,通过自己的分析,从社会管理的角度提出本人的一些思者.     

浅谈中职卫校班主任自我效能感的培养

在中职卫校里,班主任是育人工作的中坚力量之一,其自我效能感的高低影响着班主任对教育工作投入的兴趣和动机,也影响班主任本身经营班级能力的表现程度。对中职卫校班主任自我效能感的现况进行了分析,通过分析其影响因素,探讨了班主任自我效能感的培养策略及途径,从而为提升班主任的职业效能感,改进班主任工作质量,提高工作效率提供一定的理性思考。