“案例教学法”在《管理信息系统》课程教学中的应用

《管理信息系统》课程是信息管理专业必修的学科基础课,主要研究管理信息系统的开发与应用的相关内容,是一门实践性很强的课程.在教学中结合本课程的特点,尝试使用案例教学法,建立“共同参与,互相合作”的师生关系,使教学成为动态实践过程,调动学生的积极性和主动性,激发学生的创造性思维,提高学生接受知识的能力,培养学生观察和思考的能力,锻炼学生的实践能力,能取得良好的教学效果.     

中立型离散-分布式延迟系统的Rosenbrock数值仿真方法

在已有常微分方程数值方法的基础上,通过使用适当复合求积公式离散化分布项等技巧,构造了求解非线性中立型离散-分布式延迟系统的Rosenbrock数值仿真方法。针对线性测试系统分析了该方法的渐近稳定性,并给出了一些判据。数值例子验证了该方法的计算有效性及所获稳定性结论。     

二维八态波茨模型的动力学指数

采用大规模动力学蒙特卡罗模拟方法,对二维八态正方格点波茨模型的动力学指数展开数值研究.以普适的动力学标度形式为基础,研究系统从完全有序态出发的动力学驰豫过程,通过测量在不同无序幅下的宾德累积量,确定出更精确的动力学指数z.结果表明z与无序幅的取值有关,并且远远大于二维伊辛模型的z值,表明二维随机链波茨模型与二维伊辛模型不属于同一普适类.     

计算广义Bott-Duffin逆的迭代方法(英文)

该文我们考虑计算广义Bott -Duffin逆的迭代方法 ,研究了迭代公式收敛的充分必要条件。     

轿车车身螺柱焊逆变电源

设计了轿车车身螺柱焊专用微机控制单端式逆变电源，该电源能够输出所需调幅电流波形，并给了焊机的典型电流电压输出波形图，同时介绍了该电源的抗干扰措施。     

关于做鉴别题的思路和方法的几点体会

举例并叙述了实验鉴别题的三种方法,以利提高教学效果.     

REARING DRIED FRUIT BEETLE Carpophilus hemipterus ON AN ARTIFICIAL DIET

Dried fruit beetles can be cultured easily using an artificial diet,therefore it is notnecessary to provide fruit.The ingredient are:Torula yeast,54g:Dried carrot,162g;Nipagin,2.4g;HCL Conc.7ml;Rain water,800ml.About60g of diet in pressed against one side of ahalf litre yogurt and sprinkled with a teaspoonful of active yeast.Two teaspoons full of diet ontop of the gauze lid and sprinkled with active yeast granules for the adults to eat and also to layeggs into.Up to2000 larvae should be produced from400 parents each week.About200 eggscan be collected,when making observations.The culture is rejuvenated each year with beetlescollected from the wild,kept isolated to avoid contamination of the culture room with mites.     

考虑不确定性的应急响应目标可满足性评估方法

应急响应目标的可满足性评估对应急响应的实施具有重要指导作用,针对应急响应目标可满足性存在不确定性的问题,提出一种在"情景-应对"模式下能够对目标可满足性进行评估的方法.该方法在证据理论框架下,首先基于信度结构构建目标可满足性表示模型,在表示模型的基础上,文章结合情景,采用信度规则推理出叶子目标的可满足性.然后提出改进的OWA算子用以计算目标分解权重,进而采用证据融合算法评估高层目标的可满足性,评估结果可为决策者提供理论依据.最后,采用算例验证了方法的有效性,结果表明,该方法能够兼顾目标间的作用关系,其评估结果能较好地与人的主观直觉判断相一致.     

信息化背景下传统侦查方法的应用

公安机关金盾工程是公安机关信息化建设的开端,随着金盾工程的深入实施,公安机关的信息化基础设施建设、应用系统建设和信息标准化建设和信息化的管理手段成为新时期公安工作的重大变革。给公安工作的既有模式带来巨大变化,也给传统的侦查方法带来了新的活力。     

思想方法与数学教育改革

从数学课程、数学教学、数学学习 3个方面论述了思想方法在数学教育改革中的作用