全文获取类型
收费全文 | 7392篇 |
免费 | 169篇 |
国内免费 | 154篇 |
专业分类
系统科学 | 332篇 |
丛书文集 | 242篇 |
教育与普及 | 33篇 |
理论与方法论 | 16篇 |
现状及发展 | 25篇 |
综合类 | 7067篇 |
出版年
2024年 | 19篇 |
2023年 | 33篇 |
2022年 | 63篇 |
2021年 | 65篇 |
2020年 | 84篇 |
2019年 | 87篇 |
2018年 | 82篇 |
2017年 | 87篇 |
2016年 | 112篇 |
2015年 | 183篇 |
2014年 | 457篇 |
2013年 | 334篇 |
2012年 | 556篇 |
2011年 | 599篇 |
2010年 | 493篇 |
2009年 | 570篇 |
2008年 | 456篇 |
2007年 | 559篇 |
2006年 | 447篇 |
2005年 | 374篇 |
2004年 | 366篇 |
2003年 | 324篇 |
2002年 | 234篇 |
2001年 | 234篇 |
2000年 | 168篇 |
1999年 | 150篇 |
1998年 | 104篇 |
1997年 | 110篇 |
1996年 | 66篇 |
1995年 | 62篇 |
1994年 | 48篇 |
1993年 | 26篇 |
1992年 | 29篇 |
1991年 | 34篇 |
1990年 | 29篇 |
1989年 | 17篇 |
1988年 | 21篇 |
1987年 | 20篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1955年 | 2篇 |
排序方式: 共有7715条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
采用亚铁法处理高炉煤气洗涤水,并用正交实验设计方法设计实验。根据正交实验结果分析和单因素实验得出:硫酸亚铁可以有效除去高炉煤气洗涤水中的氰化物;最佳反应条件为:T=30℃,pH=6,α=3.5,t,=40min,td=35min;影响因素顺序为:r〉α〉pH〉td〉tr。 相似文献
32.
针对锰的氧化态多样、颜色变化丰富的特点,引导学生重点对锰(Ⅵ)和锰(Ⅲ)的生成与歧化反应的转化条件进行了试验,对试剂用量、反应温度、溶液pH值等影响反应方向与现象的因素进行了探讨,并对研究性实验教学问题浅述见解。 相似文献
33.
探讨了改进无机化学实验的方法,特别对无机化学实验的微型化、绿色化、开放化、综合化等方面进行了讨论,为提高实验教学质量、培养高素质人才提出了改革方案. 相似文献
34.
复合式鱼雷战斗部威力试验研究 总被引:1,自引:0,他引:1
该文分析了复合式鱼雷战斗部的结构和性能,结合模拟威力试验,验证了利用复合式鱼雷战斗部攻击抗爆能力强的大、中型潜艇的可行性,并提出了增强威力的具体措施,为进一步指导复合式鱼雷战斗部设计提供参考。 相似文献
35.
用非平衡电桥设计组装铂电阻数字温度计 总被引:2,自引:0,他引:2
汪建军 《浙江万里学院学报》2005,18(2):116-118
阐述了用非平衡电桥设计组装铂电阻数字温度计的原理、设计思想,提出了非线性项的处理方法,介绍了利用电阻箱或QJ23电桥组装数字温度计的3种方法. 相似文献
36.
张仕秀 《陕西师范大学学报(自然科学版)》2005,(Z1)
就高校的实验课内容如何与当地的特色经济的发展有机结合,使之相互促进的现时问题进行了深入的探讨,并对如何开展提出了一些观点及具体的操作方法,对高校实验课的教学和地方特色经济的发展有一定的参考价值. 相似文献
37.
建立了大跨度斜拉索输油管桥模型实验的相似条件,并以某大跨度管桥为例,采用两种不同的边界条件,对某大跨度斜拉索输油管桥固有振动进行了模型实验,通过实验,测得到了管桥的前几阶自振频率并与有关计算结果进行了比较,比较结果验证了文中的实验方法的可靠性,提出的实验方法可以用于预报类似柔性结构体系的固有振动频率。 相似文献
38.
遥感影像三维可视化的实现 总被引:4,自引:0,他引:4
结合世界自然文化遗产——泰山的三维可视化的实现,系统地论述了由二维遥感影像生成三维可视化影像的处理过程。此次研究成果将对泰山的旅游规划和开发、泰山的地貌及地质研究、泰山环境保护及灾害预防起直观的指导性作用。 相似文献
39.
在物理实验教学中引入现代教育技术的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
陈功 《达县师范高等专科学校学报》2003,13(2):63-66
本文从现代教育技术内涵的组成部分出发,对现代教育技术的教学思想、理论和方法在实验教学中的移植及在实验教学中的作用进行了阐述;对现代教育技术中的媒体硬件技术在物理实验教学中的应用进行了探索。 相似文献
40.
阐述了加强数学应用意识教学的重要性,教师是加强数学应用意识教学的关键,加强数学应用意识教学应该适当增加数学实验与数学建模内容,在数学教学中加强对人的发展作用。 相似文献