认知策略学习理论对语文阅读教学的指导意义

“学会学习”是通向21世纪的个人护照。如何学会学习是语文阅读教学的首要任务，认知策略的有关学习理论对提高语文阅读教学效率，培养学生独立的学习能力具有广泛而重要的指导意义。     

课外阅读在英语教学中的意义和方法探析

本结合教学实践重点阐述了课外阅读在英语教学中的重要意义、课外阅读的范围与读物的选择、课外阅读的方法与技巧及阅读能力的培养等。     

新时期女性文学中女性与城市关系的解读

随着新时期中国现代化进程的加速,意识形态的转型,女性意识的苏醒,女性作家在小说创作中呈现出走进城市的状态,她们在城市中找到了对世界、生命、社会的情感体验表达方式.同时,由对城市的反思走向对女性自身历史的审视,进而对人类文明进程提出质疑.     

报刊阅览牌的计算机管理

针对目前大多数图书馆报刊阅览室读者的入室管理仍采用手工操作的状况．介绍了对报刊阅览牌进行计算机管理的具体办法。经过实践证明，阅览牌采用计算机管理，能够有效地节省读者的时间，提高报刊管理人员的工作效率。     

高校读者阅读心理与服务探析

高校图书馆是为读者提供教学、科研服务的重要场所,图书馆工作人员只有研究各类型读者的阅读心理特点与影响因素,并针对各类型读者的阅读心理特点及产生阅读要求提供优质服务,才能最大限度地满足读者的需要。     

关于大学图书馆阅览室的设置

从对大学图书馆性质的认识出发，探讨了大学图书馆阅览室设置的基本原则，进而对本校图书馆全开放超市型阅览格局提出了异议，并提出了具体的改进建议。     

从《红楼梦》的释读过程看传统文化的发展衍变(下)

消解释读是一种在商业化中进行的对原始本的阅读活动。消解释读不仅使本的原始形态几乎荡然无存，而又消解了蕴含在原始本中的丰富的意蕴，呈现出商业性、消费性、变形化和广告化的倾向。但它同时又以灵活多样的形式不断渗透进寻常百姓的日常生活，赋予他们的日常活动以较高的化品位，从而使全民族的化素质得到潜移默化的提高。     

从CET-4阅读理解谈改进大学英语阅读教学

阅读理解在CET—4中有着重要地位，考生做CET—4阅读理解题时易出现6个方面的问题，考察了大学公共英语阅读教学的现状，笔认为改进大学英语阅读教学可采取几点措施。     

池田大作读书观初探

池田大作先生对书本的作用评价极高,认为好书如同伟大的老师,透过读书,能结交到一生的“心灵朋友”;阅读要懂得“读书的乐趣”,要发挥想像力,想像力使人类进步,想像力是创造力。他指出书本的世界是“第二个宇宙”,吁请人们成为能在这广大世界自由自在旅行的人。池田先生认为读书能使社会和谐。劝导大家利用任何宝贵的时间,尽量多读几页书。