立足地方强化内涵注重特色--《浙江万里学院2006-2010年发展规划纲要》剖析

在高等学校制定发展规划时,要注重从整体上贯穿办学的指导思想,确立与学校发展实际相符合、并结合地方经济社会发展需要的建设目标,并冠之以方向性引导和战略性保证,使所确定的建设任务紧密围绕人才培养这一学校一切工作的中心。     

论《论十大关系》与科学发展观的理论渊源关系

十六届三中全会明确提出了科学发展观。科学发展观同毛泽东等同志关于发展的重要思想是一脉相承的,是与时俱进的马克思主义发展观。在对党的几代领导集体的发展现进行梳理后,科学发展观在理论上的创新作用得以凸现。     

略论培养可持续发展意识与构建和谐社会的关系

高校重视并不断加强可持续发展意识教育,是培养适合当代中国社会发展需要的高素质、高质量人才的重要举措,对于我国建设可持续发展的和谐社会具有重要意义。从目前我国高校实际出发,可持续发展意识培养应从多途径展开,协调配合,力求实效。     

工业生态学及其发展前景

工业生态学是一门正在发展的新学科，介绍了工业生态学的形成、概念、研究内容及其发展前景，发展前景。     

谈谈环境保护与环境教育

环境问题是全球性问题,特别是发展中国家的问题,关系到社会经济的可持续发展.本文主要针对我国环境问题、环境保护和环境教育的实际,提出了加强环保意识,加强环境教育,已势在必行.     

发展与安全：“绿色GDP”统计势在必行

中国经济增长有很大潜力,但增长模式存在问题,特别是没有扣除环境生态损失,这在人均资源缺乏、经济增长质量不高的中国是不能不考虑的。必须采用"绿色GDP"统计方法,制止环境破坏,保证经济可持续发展。     

韶关地区农业持续发展初探

在探讨韶关地区的农业生产现状及存在的问题的基础之上,提出在生态学和经济学原理的指导下,实施生态农业战略,不断优化农业生产结构、功能与配套技术,合理利用资源,保护生态环境,建立一个完整、协调、持续、良性循环的农业生产体系.并指出了实施生态农业的主要措施和较为可行的几种生态农业模式.     

农业可持续发展评价指标体系分析评价

农业可持续发展评价指标体系是科学评价农业可持续发展的工具,是引导农业可持续发展的技术体系。通过查阅大量文献,阐明了其建立的一般过程与方法,并对国内外农业可持续发展评价指标体系的框架建立、研究层次、指标选取及实证评价进行分析。结果表明,在框架建立上,国内外建立方法基本一致,多为层级性结构;在研究层次上,国外在区域、作物、农场、农户水平都有研究,国内基本只集中在区域水平;在指标选取上,国外在社会、经济、生态3类指标中最偏重生态类指标,如氮、磷平衡,农药、杀虫剂风险等;国内3类指标并重,如农业产值、灌溉水、化肥和农药的使用等;在实证评价上,国外在政策指导及耕作实践指导2个方面都有研究,国内多集中在政策指导方面的实证评价。     

浅析低碳经济的内涵--基于经济学与非经济学的视角

低碳经济是人类社会发展的终极性模式。低碳经济内涵的探讨是发展低碳经济的前提。低碳经济不仅包括经济学的内容,也包括非经济学的内容。低碳经济特征的融合性分析揭示了低碳经济发展的本质,为我国低碳经济的深入发展提供了理论借鉴。     

城中村改造失地村民补偿模式探索

城中村改造推进我国城镇化发展,但也对失地村民社会保障权益提出新的要求.针对现行的补偿机制存在诸多缺陷,无法保障村民生存的可持续性的问题,通过借鉴国内外征地以及安置补偿经验,结合城市化进程中失地村民的生存现状,构建以完全补偿原则为指导,以村民经济、教育、就业、社会保障为核心内容的多元化失地村民可持续生存补偿模式.