全文获取类型
收费全文 | 5433篇 |
免费 | 88篇 |
国内免费 | 60篇 |
专业分类
系统科学 | 176篇 |
丛书文集 | 179篇 |
教育与普及 | 68篇 |
理论与方法论 | 9篇 |
现状及发展 | 3篇 |
综合类 | 5146篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 19篇 |
2022年 | 38篇 |
2021年 | 32篇 |
2020年 | 33篇 |
2019年 | 30篇 |
2018年 | 39篇 |
2017年 | 44篇 |
2016年 | 48篇 |
2015年 | 128篇 |
2014年 | 389篇 |
2013年 | 229篇 |
2012年 | 395篇 |
2011年 | 491篇 |
2010年 | 311篇 |
2009年 | 360篇 |
2008年 | 414篇 |
2007年 | 415篇 |
2006年 | 326篇 |
2005年 | 313篇 |
2004年 | 272篇 |
2003年 | 273篇 |
2002年 | 246篇 |
2001年 | 162篇 |
2000年 | 121篇 |
1999年 | 84篇 |
1998年 | 65篇 |
1997年 | 90篇 |
1996年 | 44篇 |
1995年 | 41篇 |
1994年 | 25篇 |
1993年 | 20篇 |
1992年 | 11篇 |
1991年 | 20篇 |
1990年 | 11篇 |
1989年 | 18篇 |
1988年 | 5篇 |
1987年 | 8篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 2篇 |
排序方式: 共有5581条查询结果,搜索用时 281 毫秒
71.
若干现代运动训练理论与球类运动实践的再认识 总被引:1,自引:0,他引:1
现代运动训练理论的发展和实践的深入,使运动训练中的训练周期的观念更新、训练负荷的安排、恢复手段的采用有了深刻的新认识。注重整体力量训练,运动员体能训练与技战术训练紧密结合的新思路。 相似文献
72.
调查发现:日常习惯饮水者易疲劳,不习惯饮水者不易疲劳。提出新观点:训练后适当控制饮水量,使内环境在一段时间内保持运动状态下的代谢成分,持续对组织细胞作用,并依靠肌体各个器官功能的调节作用来平衡内环境的改变,使肌体组织细胞对内环境改变逐渐适应,从而提高组织细胞在内环境发生改变情况下的工作能力和调节能力,以增强训练效果。 相似文献
73.
分析了当遥感分类类别存在光谱特征重叠时。以训练区数据估计类别总体特征发生偏差的原因和性质,提出运用众数滤波(Majority滤波)对训练B-进行纯化。一个例子的研究表明,尤其在提取某一类或少数几类专题信息时,如果不关心其余专题信息的提取精度,Majority滤波是一种较好训练区纯化方式。 相似文献
74.
高等特殊教育存在的主要问题是人才培养目标的定位,调整学科结构,转变人才培养模式。为了应对“入世”的挑战,要转变思想观念,向全纳性教育发展,并提出“入世”以后我国高等特殊教育发展模式的构想。 相似文献
75.
张燕联 《沈阳大学学报:自然科学版》2003,15(3):69-70
从分析人才流失现象的原因入手,提出改进思想观念、建立健全培训制度、评价培训效果及回收培训投资等解决人才流失的办法,以增强企业的培训积极性,为企业竞争提供强大的人力资源资本。 相似文献
76.
分布式的网络性能管理专家系统模型 总被引:1,自引:0,他引:1
根据目前计算网络管理的需要,提出分布式和智能化的管理体系结构.建立了基于人工神经网络的网络性能管理专家系统的模型,并给出一个设计实例,在实例中重点介绍了数据传换和训练样本集的设计。 相似文献
77.
通过对地面防空武器系统性能的分析,建立了其作战训练效能综合评判的指标体系,运用判断矩阵校正法改进了权重的确定,并采用层次分析和判断矩阵相结合的方法对地面防空武器系统作战训练实例的效能进行了综合评估研究。 相似文献
78.
王献军 《淮北煤炭师范学院学报(自然科学版)》2003,24(1):85-87
健康体育与高等教育的改革要求并不一致,高校作为高等教育及改革的主体,通过一系列的课程改革,将负担起人力、智力支持、科研攻关,以适应知识经济时代的需要,而健康体育思维则顺应了高等教育发展潮流,只有充分统一确立健康体育认识,才能走出竞技体育的框架,达到以健康为中心的体育教学改革来. 相似文献
79.
在目前高职院校资金不能满足各系部对专业实验、实训设备要求的情况下,资金的最优使用显得尤为重要。为保证实验设备和人员的顺利流动,做到最大限度的资源共享,就必须改革现行实验室管理体制,建立新型两级化管理制度,遵守垂直管理,平行使用的原则。 相似文献
80.
王小华 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2003,17(1):59-63
创新思维是人类创造活动的灵魂和核心.学习数学离不开解题,数学思维能力的培养与提高是通过解题教学来完成的.在解题教学中应从增强问题意识,激发好奇心,发展直觉思维,多向思考等方面来激发和培养学生的创新思维. 相似文献