高职院校学生实践能力培养路径研究--以高职市场营销专业学生为例

如何帮助学生提高实践能力,如何提升他们的竞争力,是高职教育实践中的一个重要课题。以就业为导向,改变教学模式,大力推进实践教学、工学结合,无疑是增强其实践能力的利器。但是,目前我国的高职教学资源及经验有限,教学模式的彻底转变不可能在一朝一夕之间完成。结合高职市场营销学生特点,充分利用现有教学资源,从培养目标转变、课程设计改革、教学手段改进与教学模式的大胆创新等方面着手,有助于教学工作者摸索出一条切实可行的培养路径。     

萝卜播期和栽培密度对产量及性状的影响

以“泸优一号”白萝卜为试材,研究不同时期播种和不同种植群体对萝卜产量和开花的影响。结果表明:播期推迟,植株生长势减弱,肉质根产量下降;开花量减少,结实率下降。高产栽培的适宜播期为 8月下旬至 9月上旬,最佳种植规格50 cm×33 cm,每穴 2苗。萝卜不同栽培密度下的根长与横径之比、株高与开展度之比可作为根形和株型划分的依据。     

银杏叶栽培平菇的试验研究

利用经处理晒干后的不同形状的银杏叶进行平菇的栽培试验，观察其对平菇生产的影响。结果表明，粉末状银杏叶作培养料的平菇产量明显高于切碎状和原状，不现的配方对平菇的生产及产量的影响也不同。     

转betA/als基因棉花生存竞争力和基因漂流的调查

对导入乙酰乳酸合成酶突变基因als及来自大肠杆菌的胆碱脱氢酶基因betA的棉花纯合株系T3、T4代植株的田间农艺学性状和基因漂流进行了研究。 结果表明,与野生型对照鲁棉研19相比,转betA/als基因棉花涉及生存竞争力的一些农艺学性状,如种子繁殖能力、贮存后活力以及盐碱地条件下的经济产量等显著提高,转基因棉花的棉花纤维马克隆值下降,其它农艺学性状无明显差别;获得的转基因性状之一除草剂抗性遗传稳定,并在田间表达良好;在转基因棉花释放区面积为6?m×6?m的条件下,als基因通过花粉介导进入野生型棉花的频率随着非转基因棉花种植区与释放区之间的距离增大而迅速降低,采取适当的隔离距离（大于200?m）,可以避免外源基因逃逸事件的发生。但设置隔离区时应考虑昆虫对花粉传播等不确定因素的影响,适当加大隔离距离。     

高校图书馆学科馆员素质的培养

阐述了高校图书馆学科馆员的素质,探讨了如何培养合格的学科馆员及学科馆员素质的特殊性。     

地方院校汽车应用型人才培养模式的改革探索

针对地方院校汽车应用型人才培养的目标定位,从改革人才培养模式着手,构建汽车应用型人才培养模式新的专业知识、能力与素质结构,优化专业课程体系教学内容,探索新的课堂讲授与实践课相结合的汽车应用型专业特色的实践教学模式,并对强化"双师型"师资队伍的建设等问题进行了分析和探讨.     

充分发挥审美教育在素质教育中的作用

审美能力是人的良好素质中不可残缺的重要能力。培养和提高青少年学生对美的感受力、鉴赏力和创造力,是素质教育的一个重要方面。美育要美化人们的情感、趣味和精神境界,具有其他各育不可替代的独立作用,而决不仅仅是为其他各育服务的工具。进行审美教育重点是进行大量的具体感性的审美欣赏活动,然后把具体的审美体验提升到理性认识。     

汽车理论课程平行分层化教学思路研究

汽车理论课程是车辆工程专业核心课程,其课程内容涉及车辆系统性能分析与跨学科知识点的交叉,在新工科教学理念下,传统教学模式在车辆理论分析、2自由度操纵稳定性模型、平顺性模型等内容上并不能适用于整车研发的实际需求。针对此现实问题,提出利用ADAMS软件驱动汽车理论内容平行化、分层化教学思路研究,采用软件中悬架模型、转向模型、轮胎模型、路面模型、制动及整车模型对汽车理论课程中的各个环节内容提供支撑,打通理论教学、实践教学、企业研发3个环节之间的屏障,使学生能够快速运用所学知识投入到生产实践中,同时转换学生思维中的传统车辆设计理念,改善课堂效果,提升教学质量。     

高职院校"软件蓝领"人才培养的探索与实践

结合教学实践,介绍了高职高专院校如何以管理信息系统课程的实践性教学为切入点培养"软件蓝领"人才的实践。     

浅议企业品牌规划管理与经营

随着大众消费的多样化和个性化的发展,品牌成为企业竞争的核心。一个品牌的创建固然不易,运营一个品牌更为艰难,在品牌的塑造历程中,都要经历规划培育品牌、发展品牌、经营品牌这样的三个阶段。探讨了在三个阶段中,创建品牌的要素、品牌管理的方法、品牌运营的基准和目标等问题。