全文获取类型
收费全文 | 18476篇 |
免费 | 109篇 |
国内免费 | 39篇 |
专业分类
系统科学 | 68篇 |
丛书文集 | 704篇 |
教育与普及 | 183篇 |
理论与方法论 | 65篇 |
现状及发展 | 11篇 |
综合类 | 17593篇 |
出版年
2024年 | 5篇 |
2023年 | 21篇 |
2022年 | 50篇 |
2021年 | 52篇 |
2020年 | 89篇 |
2019年 | 59篇 |
2018年 | 61篇 |
2017年 | 40篇 |
2016年 | 73篇 |
2015年 | 260篇 |
2014年 | 1074篇 |
2013年 | 662篇 |
2012年 | 1213篇 |
2011年 | 1525篇 |
2010年 | 1168篇 |
2009年 | 1351篇 |
2008年 | 1542篇 |
2007年 | 1712篇 |
2006年 | 1445篇 |
2005年 | 1179篇 |
2004年 | 1085篇 |
2003年 | 1046篇 |
2002年 | 866篇 |
2001年 | 746篇 |
2000年 | 493篇 |
1999年 | 222篇 |
1998年 | 128篇 |
1997年 | 110篇 |
1996年 | 77篇 |
1995年 | 90篇 |
1994年 | 46篇 |
1993年 | 27篇 |
1992年 | 27篇 |
1991年 | 15篇 |
1990年 | 15篇 |
1989年 | 18篇 |
1988年 | 19篇 |
1987年 | 8篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 718 毫秒
41.
在体育与健康课教学中培养学生创新能力的途径及方法 总被引:1,自引:0,他引:1
肖渊实 《曲靖师范学院学报》2002,21(3):118-120
培养学生创新能力是体育与健康课教学融入教育改革的需要 ,依据创新学习的基本理论、学习模式及课堂特点 ,体育创新能力培养途径是 :培养体育创新的态度、培养体育创新的技能、培养体育创新的思维 .并提出了培养创新能力的方法 相似文献
42.
本文从我国高等教育大众化过程中引发的问题入手,提出了高校应积极采取的对策和措施,主要有:加强教学建设;深化教育改革;调整专业结构;提高高校毕业生就业率等。 相似文献
43.
对高师体育教育专业学生培养的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
指出了在高师体育专业学生培养过程中存在的问题,提出了以知识为基础,知识、能力、素质三者和谐统一的理想人才模式,为达到这个目标,提出的对策有:深化课程体系改革;完善对学生的管理;加强教师队伍建设;进行思想品德、人文素质教育;注重实践,促进学生能力发展. 相似文献
44.
随着我国加入世贸组织,政治思想工作将面临新的机遇和挑战,因之,我们应从道德规范教育入手,运用法制教育手段,通过学生主体性的发挥,依托校园化氛围开展德育工作。 相似文献
45.
地理课程在环境教育中承担主渠道作用。针对目前地理学科教学渗透环境教育模式成效不明显的现状,分析了两者目标的融合性,并提出了有效的教学策略。 相似文献
46.
基于网络环境的高职院校图书馆服务模式探究 总被引:8,自引:0,他引:8
陆云芳 《科技情报开发与经济》2008,18(27):71-72
阐述了现代高职教育对图书馆服务的要求,分析了高职图书馆网络服务中存在的问题,介绍了高职图书馆网络服务的基本内容。 相似文献
47.
互交式教学法在高校女生体育教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
根据普通高校女生心理特征,运用有关教育学理论,在高校女生体育教学中设计了互交式教学法,并与传统的教学方法进行了实验对比。 相似文献
48.
刘雅丽 《沈阳大学学报:自然科学版》2008,20(3):78-80
从培养目标、培养模式、培养过程、培养内容、培养方法、培养手段等六个方面阐述高校创新教育,有针对性地提出高校创新教育内涵和实现创新教育的主要途径。 相似文献
49.
现代人类社会面临的环境问题日益严重,而解决环境问题的有效途径是环境教育。设计活动在创造人类生存的物质环境和生活方式方面起着关键作用,因而在解决环境问题方面具有重要地位。本文论述了环境教育的发展以及在设计教育中开展环境教育的作用,并就其中的问题进行了讨论。 相似文献
50.
郭子仪 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2008,(2):119-122
20世纪以来,中国的教育、教学改革一直深受杜威(John,Deney)的启发、影响。杜威坚持教育"实验"研究,他的教育理论著作不仅有其深厚的实用主义课程哲学理想,而且始终贯穿其心理学理念。他的"儿童中心"(学生为本),"做中学"(实践出真知),"教育即生活"(体验生活、回归生活)的本质诉求等等都充分体现在2001年以来中国基础教育课程改革理论与实践中。然而中国的现实结构,国情变化发展又不断冲击着成长变化迅猛的青少年"独生子女",为此,思考中国课改中的"杜威情结",一方面检讨现实儿童世界应予关注的问题,另一方面梳理"杜威现象"对中国教育进程、教育改革的影响,从而进一步反思"教育即生活"的基础教育教学。 相似文献