大学数学教育应注重创造性思维的培养

首先阐述了数学教育的价值取向,一是数学的实用性,另一是数学的思维训练,并分析了数学教育的现状。然后根据这些现状和价值取向来论证大学数学教育应重视创造性思维的培养。最后,就如何培养创造性思维提出了一些看法。     

大开大阖大俗大雅--解读《有的人》

臧克家诗作《有的人》以近似口语化的非常态逻辑语言开篇，凭借“生”与“死”两个矛盾概念的两极碰撞，勾勒出诗歌的艺术框架，思想意义反向扩张，对立中求得统一，显示出深邃的辩证哲理，主题因此而得以升华。     

论科学社会主义发展史上三次重大的理论思维变革

在科学社会主义事业一个多世纪的发展中，从理论思维逻辑上看，经历了从“什么是理想社会主义，怎样实现理想社会主义”到“什么是社会主义，怎样建设社会主义”再到“什么是初级阶段的社会主义，怎样建设初级阶段的社会主义”三次重大转变。研究这三次重大理论思维转变的逻辑，对于人们正确理解马克思主义的精神实质，坚定建设有中国特色社会主义的信念，具有重大意义。     

关于农业产业化的理性思考

本文从生活和生产的需要与经济来源上回顾了农业及其产业化的发生历程,并从产业化的发生背景、产业一体化的发生机制、打开传统经济结构的突破口和实施农业产业化的历史意义这四个方面对中国的农业产业化的理论问题进行了深入系统的分析.     

关于后现代心理健康标准的思考

心理学脱胎于哲学,又顺应于哲学的发展.作为当今最具影响力的后现代主义哲学思想,毫无疑问,理应渗透于心理学研究的诸多方面.因此可以通过对后现代主义特点及心理健康标准的趋向分析,推演出后现代心理健康标准.     

企业管理思维模式的论述--在新形势下做好企业思想政治工作的思考

文章论述了在新形势下做好企业思想政治工作，加强企业管理的思维模式。     

在结构化学教学中培育创新思维模式

结构化学课程的教学核心是创新思维模式的培育。在分析结构化学课程特点的基础上，以创新思堆模式的培育为出发点，强化结构化学教学对大学生创新思维模式的培育过程。     

创造性思维在艺术设计中的应用

创造性思维贯穿于设计过程的始终。设计过程的本质在于启发创造性思维，创造新的产品或形式。设计产品的成功与否主要取决于它的创造性。运用创造性思维规律及个性化艺术设计语言，产生更多的新设想、新构思、新方案，突显设计产品的独创性和新颖性，扩展创新思维培养创造能力。创造性思维的应用将成为艺术设计中第一性的东西。     

艺术设计中的形象思维

形象思维是一种较为感性的思维活动,具有与其他思维方式极为不同的特征.本文阐述了形象思维的核心、基础、手段及其应用方法、表现形式.以期在今后的设计思维过程中起到一定的指导作用.     

灵感思维方法理论与开发灵感创造能力研究——一论开发自主创造能力的对策:开发灵感创造能力

创造需要突破,突破需要创造思维方法。灵感思维方法是进行突破性创造的第一思想工具,灵感创造能力是突破性创造的第一创造力。灵感思维方法具有把"原先的知识"和"成功的东西"连接起来的功能。掌握灵感思维方法开发灵感创造能力,对提高自主创造能力具有重要意义。本文着力分析研究灵感思维方法理论与开发灵感创造能力。