物理学中的创造性思维研究——从宇称不守恒发现过程中得到的启示

宇称不守恒的发现是物理学发展史上的一个重大事件。通过对在弱相互作用下宇称不守恒发现过程的分析,探讨了在物理学领域中如何运用创造性思维去研究物理的方法,同时,也可从宇称不守恒发现过程中得到一些有益的经验和启示,为后人的物理学研究提供范例。     

“Think Like an Ecosystem”—Embedding a Living System Paradigm Into Participatory Planning

The European Union Water Framework Directive offers an unparalleled opportunity for improving river basin management and moving towards a sustainable future. It is widely accepted that the concept of sustainable development itself can be understood in fairly simple terms, but that implementation, making the concept practically operable, is difficult to achieve in practice. There is a need to animate this process, making it more engaging and comprehensible for participants. This research examined the emerging role of active stakeholder participation in planning for sustainability. The DesignWays planning process, developed by the author, was tested in the context of waterside regeneration in the Mersey Basin Campaign. The overall aim of this research was to explore the use of a systems thinking paradigm to inform participatory ecological design. It has demonstrated that a process consistent with a living systems paradigm can contribute to the development of more integrated, ecologically sound plans.     

创新教育中创造性思维能力的培养

根据《基础教育课程改革纲要》和《中共中央、国务院关于深化教育改革和全面推进素质教育的决定》中提出的有关要求,提出中学生创造性思维能力培养的主要看法是：“教知识”要与“教思维”相结合,着力培养创造性思维能力,让学生适应知识经济时代的发展要求。     

关于数学思想方法的探讨

本文对数学思想方法问题作了较为深入的探讨,提出了自己的见解,并用具体例子作了解释。     

制图教学与培养思维能力

制图教学过程中思维活动特别活跃,表现最突出的是形象思维,发散思维和创造思维．在绘图和读图的过程中,形象思维和抽象思维的互补及有机联系,有效地促进学生的思维发展,有利于培养学生的能力和提高教学质量．     

24Model的系统特性研究

为了能通过事故致因模型24Model进行更全面的事故分析和预防工作,笔者梳理了危险源和事故的关系,阐述了24Model的系统特性.研究认为危险源是事故发生的来源,等同于事故致因.24Model是具有整体性,关联性,层次性,动态性的系统性事故致因模型.利用24Model对"东方之星"号客轮翻沉事故进行了分析,以实例验证了24Model的整体性,关联性,层次性和动态性.     

航天组织管理的系统思维与系统工程方法

 系统思维是基于系统观点和方法的思维方式,系统工程是系统思维在工程领域的应用,是总体技术活动的体现。对系统思维与系统工程在中国航天组织管理等方面的应用进行了分析和总结。面对今天技术和管理复杂性的挑战,在组织管理上必须强调系统思维,在工程研制中必须强调系统工程方法。     

中学数学中的数学基本思想

本文从分析数学基本思想在中学数学中的地位与作用出发,阐述了集合与对应的思想是数学方法的“纲”;数形结合的思想是数学方法的“本”,运动和转化的思想是数学方法的“魂”.     

基层领导干部确立法治思维的路径

基层领导干部既是法治建设的主体，又是法治的客体，只有具备法治思维和运用法治方式参与社会治理的能力，才能依法履职、依法决策，维护改革、发展与稳定的大局。结合“法治曲靖”创建活动，从实践的维度分析当前基层领导干部法治思维的现状，剖析制约法治思维的原因，探索了确立基层领导干部法治思维的有效途径。     

系统思维（Ⅰ）

系统科学是二十世纪留给人类社会最重要的科学成果之一，其核心思想就是系统思维。本文介绍了与系统思维相关的60个专题。每一个专题的内容都由三个模块构成：所论专题+有关现有理论+系统经济学视角。这种联系相关专题介绍思维的方法，可以帮助读者更好的理解和掌握系统思维。