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591.
支架式教学是建构主义心理学的一种重要教学模式,旨在为学习者搭建有力的学习支撑模型,从而达到所要求的教学目标。教育技术学实验教学中借用支架式教学思想指导,通过设计一套恰当的实验教学概念框架,帮助学生独立探索并解决实验学习中的问题,形成最佳的教与学之间合作探究学习模式,从而培养出学生实验的思维能力和创新的实践能力,达到知识学习的意义建构。 相似文献
592.
陈波 《南阳理工学院学报》2011,3(3):20-22
翻译是外语学习的基本技能,近年来由于推崇全英教学,没有重视学生翻译技巧的训练,造成学生翻译能力下降。本文通过对学生常见的翻译失误进行归纳分类,找出翻译失误的原因,并对翻译教学和学生翻译能力的培养提出了切实可行的建议。 相似文献
593.
594.
595.
以无锡工艺职业技术学院发展历程烙上陶文化印记为视点,从注重陶瓷知识的传承、提高学生对陶文化的认知能力,加强陶文化行为模式的训练、提升学生对陶文化的认同感,重视陶文化中的价值观念、审美情趣、思维方式的培育、促使学生养成优秀的意志、品格素养等三个方面阐述了高素质技能型人才培养深受陶文化熏陶,最后以实证分析了高素质高技能人才在陶瓷文化沐浴下孕育和催生。 相似文献
596.
郭瑛 《芜湖职业技术学院学报》2010,12(1):95-98
为提升工科专业学生从事市场营销工作的实践能力,增强他们参与就业竞争的综合实力,实现从校园到职场的软着陆过程,学校有必要根据工科专业学生的特质研发出针对性、实用性和适用性较强的教材。研究人员要充分了解企业对从事工业品营销人员的素质要求,并且广泛咨询相关院校的授课教师及其工科专业的学生对课程的教学期望,在综合校内外需求的基础上进行工科专业学生市场营销教材的研发工作。 相似文献
597.
在以教师为中心的传统的教学模式下。英语专业的精读课陷入了“费事低效”的困境。参与式教学法鼓励学生参与教学的全过程。在精读课的教学中运用参与式教学法有利于激发学生的学习热情,营造轻松活泼的学习氛围,构建平等和谐的师生关系,从而在培养学生基本技能的同时,提高其人文素养,培养其自主学习的能力。 相似文献
598.
陶润夫 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2008,(Z1)
本文旨在使学生加强巩固基础知识,并拥有一定的解决问题的能力,同时使学生得到必要的分析、综合联想训练,培养学生的直觉思维,使他们能迅速掌握数学基础知识,在中考中找到难解决题的重点所在. 相似文献
599.
在实践教学中总结出一些提高大学生实验技能的有效方法,通过这些方法可以提高学生的动手能力、创新意识、分析问题和解决问题的能力、理论与实践相结合的能力,培养学生成为具有现代科学文化知识的高素质人才。 相似文献
600.