全文获取类型
收费全文 | 12963篇 |
免费 | 198篇 |
国内免费 | 399篇 |
专业分类
系统科学 | 502篇 |
丛书文集 | 203篇 |
教育与普及 | 171篇 |
理论与方法论 | 469篇 |
现状及发展 | 164篇 |
综合类 | 12045篇 |
自然研究 | 6篇 |
出版年
2024年 | 12篇 |
2023年 | 37篇 |
2022年 | 84篇 |
2021年 | 132篇 |
2020年 | 140篇 |
2019年 | 124篇 |
2018年 | 92篇 |
2017年 | 75篇 |
2016年 | 206篇 |
2015年 | 399篇 |
2014年 | 836篇 |
2013年 | 489篇 |
2012年 | 781篇 |
2011年 | 1127篇 |
2010年 | 962篇 |
2009年 | 842篇 |
2008年 | 1061篇 |
2007年 | 1389篇 |
2006年 | 1122篇 |
2005年 | 1045篇 |
2004年 | 659篇 |
2003年 | 564篇 |
2002年 | 347篇 |
2001年 | 252篇 |
2000年 | 163篇 |
1999年 | 108篇 |
1998年 | 90篇 |
1997年 | 86篇 |
1996年 | 67篇 |
1995年 | 52篇 |
1994年 | 44篇 |
1993年 | 33篇 |
1992年 | 36篇 |
1991年 | 21篇 |
1990年 | 20篇 |
1989年 | 21篇 |
1988年 | 21篇 |
1987年 | 13篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
101.
张秉伦 《广西民族大学学报》2006,12(1):5-9
中国古代留下了大量的典籍,其中保存了极为丰富的科技史料.这里介绍了经部类著作的源流及类型,着重归纳分析了《周易》、《尚书》和《诗经》中的科技史料及其价值. 相似文献
102.
培养计算机与电子信息技术的创新人才是信息产业发展的需要.本文介绍我们在培养学生的创新精神 和科技能力,提高学生分析问题和实际解决问题能力等方面的一些思考和具体的做法. 相似文献
103.
104.
周敏 《长春师范学院学报》2003,(5)
对自然科学教师的培养及职业标准的研究是当代世界各国教育改革的焦点之一。本文试就美国对初中级教育中对自然科学教师的职业准备及其培养标准加以介绍和描述,特别是对美国七十年代以来对自然科学教育由重视到不重视再到重视的具体过程分析,以此为我国自然科学教师的培养提供借鉴作用。 相似文献
105.
基于防火墙的网络安全技术 总被引:5,自引:0,他引:5
分析了当前网络安全所面临的严峻问题,分析了网络攻击的主要手段,并就此提出了采用防火墙来实现网络安全的方法,叙述了防火墙的原理及体系结构,以及构建防火墙的几种方案. 相似文献
106.
王枫 《科技情报开发与经济》2005,15(21):218-219
日昇昌票号自创立以来,凭借其非同寻常的经营管理办法,推动了当时社会经济的迅猛发展,并且对我们今天的企业发展,尤其是对旅行社的发展有着重大的启迪作用.其先进的股份制和严格的用人制度是值得我们借鉴的. 相似文献
107.
科技报告在生产、科研各个领域中具有广泛的实用性。本文在介绍科技报告的涵义、种类的基础上,总结出科技报告的五大特点及其特有的功用。 相似文献
108.
109.
John C. Oliga 《Systemic Practice and Action Research》1988,1(1):87-112
In social systems science generally, and in management science particularly, recent developments in the variety of types of specific problem-solving methodologies (under the rubric of hard and soft systems approaches) have given an impetus to a line of inquiry, as well as debate on the nature of those methodologies. On the one hand, there has been the view that what we are witnessing is a form of Kuhnian crisis. On the other hand, a complementarist view of developments has been argued and a contingency approach proposed. But one thing has been common among the competing views: a belief that the prospects for further advances in the design and application of those methodologies, and in resolving the current controversies, lie in serious attempts to reconsider and clarify the underlying metatheoretical assumptions and concerns. This paper is an attempt to contribute to such an endeavor. A brief exposition of three methodological foundations (namely, empiricism, hermeneutics, and critique) is made, not only with the purpose of highlighting the nature as well as the limits of their epistemological and ethical claims, but also as a basis for illuminating both the nature of contemporary work on systems inquiry, design, and problem solving and the ongoing debate on what constitutes appropriate criteria for choice of specific methodologies. 相似文献
110.
G. C. Hewitt 《Cellular and molecular life sciences : CMLS》1988,44(4):297-303
Summary Public suspicion of science stems from science's challenging of perceptions and myths about reality, and a public fear of new technology. The result is a susceptibility to pseudoscience. In claiming that creation science is as valid as evolution the creationists misquote scientists and seek to spread their own scientific myths concerning a young age for the earth, an act of creation based on a particular literalist interpretation of the Christian Bible and a single worldwide flood. They use methods of debate and politics, rather than scientific research. A selection of their arguments is examined and the nature of the evidence for evolution is discussed. Problems with the creation science model are noted. In the myth of the hundredth monkey phenomenon, original research is misquoted to denigrate scientific research and support sentimental ideas of paranormal events. The misuse of science is seen as damaging to society because it reduces the effective gathering and application of scientific information. However, pseudoscience provides a valuable guide to gaps in public scientific education. 相似文献