俄罗斯认知术语学的创新

俄罗斯认知术语学与语言学、心理学、逻辑学、科学学、信息技术科学密切相关。术语学家认为,认知术语学的产生得益于俄罗斯得天独厚的语言学土壤。它从问世之初就沿用了俄罗斯认知语言学的研究范式。在新的研究范式下,俄罗斯认知术语学研究主要遵循外延主义、人本中心主义、新功能主义和阐释主义等原则。扩张主义主张以跨学科的视角审视术语研究,主张不同学科相互交融,即坚持术语研究要秉持多学科主义的理念。俄罗斯认知术语学呈现出跨学科发展的态势,为心理学、逻辑学、科学学、计算机科学、哲学、语言学的发展注入了新鲜血液。这种范式主张研究术语的认知、交际、民族和文化属性。     

耗散结构理论在科学传播实践中的应用——基于上海浦东新区的实证研究

作为建设创新型国家战略基础工程的科学传播,是一个宏大的复杂系统,该系统具备形成耗散结构的条件,即系统具有开放性、远离平衡态、存在涨落及系统各要素之间存在非线性相互作用等特点,运用耗散结构理论指导科学传播实践,将有助于我们认识科学传播实践的条件和规律,自觉推进其由低层次向高层次的有序转变。     

略论高校教师的治学精神——以梁光华教授的莫友芝研究为例

教师应有严谨的治学精神。梁光华教授在三十多年的莫友芝研究历程中,向我们展示了他崇德、博学、敬业、创新的治学精神。以莫友芝研究为线索来梳理梁光华教授的治学精神,既是对莫友芝先生的高度景仰和隆重纪念,也是我们青年教师学习梁光华教授治学精神的一种途径。     

半乳甘露聚糖种子胶的研究进展

从半乳甘露聚糖种子胶的资源及分布、生物学功能，半乳甘露聚糖的合成代谢、积聚与转化，半乳甘露聚糖的精细结构及与性质的关系、胶的开发利用等方面对种子胶的研究进展进行了综述，为半乳甘露聚糖种子胶的进一步研究和开发利用提供了参考．     

试析CGT模式与专科学生语言应用能力的提高

文章介绍了CGT英语教学模式 ,即控制学习、小组练习、语篇重建活动 ,并从三个方面论述了此模式有助于英语应用能力的提高     

谈高校创新创业人才的培养

高校创新、创业人才的培养已刻不容缓．笔者对目前高校教育改革的模式进行了探索．提出高校必须尽快消除教师思想上的束缚，加快教学改革，努力为创新、创业人才的培养提供良好的环境，以灵活多样的教学手段引导学生敢于探索、敢于尝试．     

关于高校科研项目档案的几个问题

从意识、特殊性、收集归档、保密性、开发利用等五个方面提出了高校科研项目档案的若干问题，并探讨了解决这些问题的办法．     

在化学实验中培养学生的能力

从三个方面介绍培养学生的能力的方法 ,即围绕“实验目的”组织教学；在教学中创造宽松环境 ;在时间、内容、考核上给学生一定的自由度；在实验内容方面，增加设计性实验强化学生能力。     

查新咨询与中医药科研立题和成果报奖(一)

查新咨询工作是我国科技管理现代化的一项重大改革措施。科研立题、成果鉴定、专利申请、成果报奖都离不开查新咨询。立题研究内容与技术指标是查新的依据，查新前必须做好一系列的准备工作，调研过程中要采取手检和机检相结合的方法，并选择适当的数据库。     

如何在外语学习中培养文化能力

从语言学习和大学英语教学目的两方面论述了文化背景知识在培养文化能力与语言能力方面的重要性。结合作者教学实践，指出在大学英语教学中，要有意识地利用课堂教学内容，介绍目标语中的文化内涵、习俗文化、心态文化、思维文化和历史文化等。同时，还要通过第二课堂活动和外籍教师的作用来丰富学生的英美文化知识，以帮助他们提高英美文化能力与交际能力。