斯皮瓦克《论文字学》译者前言的解构思想

在斯皮瓦克翻译的德里达的《论文字学》的译者前言中,斯皮瓦克主要阐释了"解构是一种阅读"的中心策略,这是斯皮瓦克对解构思想的最核心的解释。它阐明了斯皮瓦克对解构的基点性认识,即解构的实现是一种文本的认知过程,它来源于不同经验视域的主体的解读。也就是说,解构是阅读主体居于主导地位的,分别建立在文本同一性和差异性基础上,对世界的体验和认知。这种认知能够在文本的双面性中,发现显在文本所不知道的潜在文本,展现被传统语言霸权所遮蔽了的他者世界。     

浅谈少儿图书馆对少年儿童的阅读培养和指导

阐述了少儿读者的阅读特点,并就少儿图书馆对少年儿童的阅读指导和培养进行了一些探讨。     

浅谈高校图书馆对大学生求知的有益影响

论述了高校图书馆在引导学生阅读方面的重要作用,探讨了完善和改进导读工作的对策。     

不同气质读者的阅读心理

介绍了读者和气质的概念,分析了气质类型及其特征,论述了不同气质类型读者的阅读心理。     

浅谈如何培养儿童的阅读兴趣

从宣传图书馆、利用图书馆环境、加强阅读指导、开展读书活动等4个方面阐述了少年儿童图书馆如何培养儿童的阅读兴趣。     

新书阅览室的功能及实现探讨

概述了新书阅览室在流通借阅方面的特点,探讨了新书阅览室的内在功能,提出了实现新书阅览室功能的措施。     

浅析构建和谐社会下的高校图书馆阅读指导工作

论述了高校图书馆阅读指导工作的重要性,探讨了高校图书馆阅读指导工作的主要内容。     

利用注册表实现高校电子阅览室计算机安全管理

通过修改注册表,实现了对计算机操作系统部分功能的隐藏与禁止,通过对注册表的全面备份与恢复,限制和防止了学生对计算机的误操作或是恶意破坏,从而有效地保护了计算机系统,为高校电子阅览室的维护开辟了一条新路。     

太阳光和天空光的光谱测量分析

采用一种便携式小型光谱仪对天津市区太阳光和天空光在200～850nm波段进行光谱测量．分析了一天中不同时刻的太阳光谱的变化，比较了太阳光谱与相应天空光谱间的关系，同时还给出了不同天气情况下的天空光谱测量结果及相关理论分析，并对太阳光和天空光的颜色进行了色度计算．     

元认知策略在英语阅读理解中的运用

本文通过分析阅读理解过程，指出阅读不是一个机械的被动过程，而是一个复杂的、动态的认知心理过程。在阅读理解中元认知策略起着至关重要的作用。相关研究表明元认知对学生英语阅读理解不但有直接的影响，而且还通过影响英语语言水平对其施加间接影响。在阅读理解教学中，时元认知的研究具有重要意义。本文认为在阅读过程中自觉地运用元认知策略能促进学生提高阅读理解水平，提出了元认知对大学英语阅读教学的启示。