隐藏的数学--谈数学抽象思维的不完全性

文章从隐藏的数学这一角度对数学的抽象化进行了分析，指出了数学抽象思维不完全性的意义，同时点明了数学普及的迫切需要——走近数学。     

英汉民族的思维差异对语言的影响

语言与思维是密不可分的一对统一体，英汉民族各有不同的历史渊源、化背景和思维方式，而思维方式的不同必然体现在语言上。     

秦九韶数学思想方法

秦九韶的《数书九章》是13世纪最杰出的数学名著，有多项成就领先于世界。秦九韶的成就与他的思想方法密切相关。本文从七个方面论述秦九韶的思想方法：①数学应用的普遍性；②数学与哲学的一致性；③继承与发展的必要性；④“内算”与“外算”的统一性；⑤应用“数学建模”的综合方法；⑥不断虚心学习，方能有所创新；⑦“问答术草图”的思维模式。上述七条思想方法至今仍有重要意义。     

《方言》与扬雄的语言思想

从《方言》本身的研究入手，探讨了扬雄的语言思想。认为《方言》体现了扬雄实事求是的语言思想，反映了作者语言的地域观和语言演变的历史观。     

高中综合理科课程探讨

从2000年开始，国家在部分省、市试点进行了高考综合考试改革，现已逐渐扩展遍及18个省市。在综合考试中，综合理科有着更为广阔的发展前景，其与分单科测试相比，更能培养学生的创新思维能力，提高学生的思维水平。高师是教育的母体，在高等师范院校应重视综合理科师资的同步培养。     

解题教学中创新思维的激发与培养

创新思维是人类创造活动的灵魂和核心.学习数学离不开解题,数学思维能力的培养与提高是通过解题教学来完成的.在解题教学中应从增强问题意识,激发好奇心,发展直觉思维,多向思考等方面来激发和培养学生的创新思维.     

论思维的认知控制机制

在实际的认识活动中，不同的认识主体对外部世界事物和它们之间的关系的认识，无论是在广度上还是在深度上，都有很大的差别。这主要是因为认识主体思维结构中的知识、经验和思维方法等这样一些构成智力结构和发挥智力功能的智力性因素和工具性因素不同。因此，考察和研究人的认识能力的时候，不仅要承认人的认识能力，更重要的是必须考察和研究控制人的思维活动的智力结构及其建构。     

在化学实验教学中培养创新能力的几个途径

讨论化学实验教学中存在的问题 ;并针对当今急需的创新人才的基本特征 ,提出了可从创新意识、创新思维、创新过程、创新精神、科研方法、发展个性、创新评价等 7个方面入手 ,培养新时代的有竞争力的人才。     

我国西部地区可持续发展战略思考

结合我国西部地区人口、资源、环境现状，提出了实施可持续发展的战略构想，指出大力提高人口素质、合理开发自然资源和搞好生态环境建设是实现西部地区可持续发展的必由之路．     

对如何培养足球战术思维能力的研究

本文深入分析了足球比赛过程中运动员的运动思维规律，对其从心理素质，文化修养等多种角度进行了探讨，并针对８０年代和９０年代足球运动发展的新特点，提出了培养运动员战术思维能力的几点建议。